關于“提倡教育家辦學”的幾點思考

摘要：中小學要提倡教育家辦學，校長要懂得學校管理的內涵和規律，要有明確的辦學理念，用好班子，凝聚人心，提高素養，學校才能辦出特色，辦出水平，提高品位，創出品牌。

關鍵詞：教育家；辦學；思考

中圖分類號：G471.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X(2012)03-0019-03

溫家寶總理在全國教育工作會議上說：“教育的發展有其自身的規律。一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。”他還有一個著名的論點：“要提倡教育家辦學，真正把那些懂教育，愛教育，掌握教育規律的人選拔到校長崗位上來”。也就是說，校長隊伍要向專家化、學者化方向發展，只有這樣，學校才能創“三高”(高素質的管理團隊，高水平的教師隊伍，高質量的人才培養)，出“三名”(即出名師，創名課，建名校)。下面對“提倡教育家辦學”談幾點看法。

一、校長要用好班子，當好班長

美國英特爾公司有條著名的管理準則，即“做正確的事，正確做事”。作為校長，要掌好舵，決好策。“做正確的事”，通俗地講，就是把梯子搭在正確的位置上。管理團隊，要富有執行力，“正確做事”，即沿著領導搭好的梯子成功地爬上去，這就是領導和管理團隊的關系。作為校長，首先要知人善任，用其所長。一把手不一定每件事都做得最好，但你要知道，誰能把這件事做得最好，即讓合適的人在合適的崗位上干合適的工作。其次，要增強團隊意識，提高班子的凝聚力和戰斗力。有句話叫做“抓班子，帶隊伍”，如果班子都抓不好，怎么能帶好隊伍?另外，校長要當好班長，學會彈鋼琴。要走在前面，學在前面，思在前面，干在前面，充分發揮班子的凝聚力和戰斗力。做到思想上同心，目標上同向，行為上同步，事業上同干，使班子出現乘法效應，發生化學反應，極大的進發出積極性和創造力。

二、校長要有明確的辦學理念，才能提高質量

胡錦濤同志在全教會上提出：“要把提高質量作為教育改革和發展的核心任務”。“樹立以提高質量為核心的教育發展觀”。教育部袁貴仁部長在講話中也提出：“現在最迫切的任務是提高質量”。學校是個教書育人的地方，對社會作出的最大貢獻就是培養人才。學生是學校最重要的產品，培養人才是學校最根本的任務，所以學校要確立“育人為本，質量第一”的辦學理念，只有這樣，才能辦好人民滿意的教育。一所學校，沒有一個明確的辦學理念，就沒有奮斗目標，沒有感召力和凝聚力。抓質量，育人才要一心一意，不能三心二意，不必在意七嘴八舌，更不能神經衰弱，要堅定不移，一以貫之，緊緊抓住教育質量這個綱不放松。只有這樣，學校才能辦出特色，辦出水平，提高品位，提升境界，從而打造一流名校，創造一流業績。

三、校長要抓人心，要在提高教師價值觀上下工夫

一所學校，要想提振民心士氣，一個校長要想深孚眾望，每年必須干幾件得民心、順民意，老師叫好，群眾滿意的實事。要在群眾的急、難、盼、愿上動心思、下工夫。《曹劌論戰》中魯莊公說道：“小大之獄，雖不能察，必以情。”曹劌評價道：“忠之屬也，可以一戰。”這就說明了任何政策都要從實際出發，取信于民的重要性。辦學只有讓教師得益，教師才能滿意。

學校是知識分子集中的地方，要注重對教師勞動成果的尊重和激勵。但物質上的激勵效果畢竟有限，要在凈化教師心靈，提高精神境界上下工夫。人們常講：重賞之下必有勇夫，但真正的優秀教師沒有一個是通過重賞成長起來的。教師的精神品質和價值取向直接決定了他的工作質量和奮斗目標。教師是要有點精神追求的，古代圣賢孔子提出“有教無類”的普世教育觀，大教育家陶行知提出“愛行天下”的辦學觀念，只有大愛才能成就大師，一個教師只有對學生和事業充滿了愛，才能始終保持昂揚向上的精神狀態。一位教育家有句名言：“當比工作、比干勁、比成績、比奉獻，更能受到尊重時，人們就不去比別的了。”所以，學校要努力營造一種氛圍，一個“場”，優化小環境，引導教師與社會的喧囂和浮躁保持一定距離，逐步使教師的價值取向簡單化、純潔化、高尚化，回歸到“育人”的教育本質上來。

四、校長要保持良好的精神狀態，開創辦學新局面

從唯物論上講，物質決定意識，但在一定情況下，精神也可以變物質。一個校長的精神狀態，直接關系著一所學校的精神風貌。古語云：“夫戰，勇氣也。”毛主席曾經說過：“人是要有點精神的。”鄧小平同志也說過：“人總要有點勁呀、氣呀，才能走出新路、好路來。”一個校長，辦學始終要保持一股蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣、浩然的正氣。為實現自己的辦學理念堅定不移地走下去。孟子有句名言：“道之所存，雖千萬人，吾往矣。”一個人要有披荊斬棘為真理而奮斗的精神狀態，要有直面矛盾的勇氣、敢于擔當，要有骨頭，肩膀頭子要硬。要把直面矛盾、破解難題作為錘煉意志，增長才干的重要平臺，一個單位不出事是政績，出了事能處理好也是政績。如果一個人見困難就縮，見問題就推，見矛盾就躲，就什么事情也干不成。只有一心一意干事業，思想才會簡潔，作為一個校長要始終把職業當成事業，保持熱情，懷有感情，充滿激情。

五、校長要增強政治敏感性，提高駕馭復雜局面的能力

在當今價值多元、利益多元、訴求多元的復雜社會環境下，干工作不能光靠激情，還要靠謀略和智慧，要把沖天的干勁和科學的態度結合起來。作為校長要愛動腦、勤思考、善謀劃。《禮記·中庸》中有句話：“預則立，不預則廢。”《孫子兵法》中有句名言：“多算勝，少算不勝，況無算乎。”作為校長，對工作要思慮周密，處置得當，謀定而后動，要好事做好，實事做實。對一些問題的苗頭發現要早，處置在小，要預判在先，及時化解。

現在校長屬于一個高危崗位，處在風口浪尖上，干工作要很小心，很用心，很耐心，要懂得自我保護和合理避險。《戰國策》中有句名言：“謀未發而聞于外，則危。”尤其在工作取得一點成績和進展的時候，更要保持謙虛謹慎的工作態度。有句話說得很有道理：成功而不清醒必得意，得意而不謙謹必忘形。一個忘形之人哪還有警惕之心。所以校長要小心處事，低調做人，要時刻保持臨深履薄的心理，不斷提高駕馭復雜局面的能力。

六、校長要身正行端。不斷提高廉潔意識和政治修養

校長官不大，責不小；權不大，事不少。在當今社會，可以說誘惑無處不在，風險無時不存，所以校長要守住心靈的寧靜，以出世的精神做人世的事情。老子早就指出：“知足不辱，知止不殆，可以長久。”托爾斯泰也有句名言：“欲望越小，人生越幸福。”人的欲望不能太多，適可而止，在某種欲望或誘惑面前止住，就可以圖謀長遠。所以校長要對自己嚴格一點，甚至苛刻一點，不僅做到身體健康，還要做到政治健康，思想健康。要堅持一個原則：做到不該拿的堅決不拿，該拿的也不一定全拿。

要不斷提高自己的政治修養，毛主席說：“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國將不國。”要知道，“貪”與“貧”字形相近，貪得無厭必將導致一貧如洗。要管住小節，守住底線，莫把底線當上線，莫把過頭當開頭，莫把反常當正常。思想上不放松自己，言行上不放縱自己，能作為，有作為，不亂作為。還要樹立正確的權力觀，習近平同志強調：“權力觀是‘雙刃劍’。領導干部要處理好權與責、權與利、權與金錢的關系，在工作上大膽，用權上則謹慎，常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀律和法律的約束。真正做到‘權為民所賦，權為民所用。”’只有這樣，才能做到組織放心，群眾信任，社會滿意。

七、校長要依靠組織，忠誠組織，增強組織觀念和大局意識

作為校長，組織上為我們提供了干事創業的平臺，職務代表著責任，領導意味著使命。組織之于干部猶如陽光雨露之于草木，對領導干部來說，沒有了組織，縱有天大本事，也毫無用武之地。背離了組織，怎樣的榮耀也會化為烏有，個人能力有限，組織力量無窮。在關鍵時刻和困難時期，組織上的幫助和支持是任何力量也代替不了的。《三國》中曹操和劉備“青梅煮酒論英雄”有過一段發人深省的對白：劉備問曹操，為什么你多次有機會殺我而放過我，曹操答日，一是英雄惜英雄，二是你雖為英雄但無用武之地，殺一個無用武之地的人，我空落不義之名。引申到我們校長崗位何嘗不是如此，沒有組織上的發現和重用，你即使是一塊上等的木料，閑置久了，也會變成朽木一塊。忠誠是一種可貴的政治品質，所以，我們要忠誠組織，依靠組織，增強組織觀念和大局意識，堅決和組織上保持一致，才能最大限度的發揮自己的聰明才智。

作為一個校長，要向教育家方向努力，就要有明確的辦學理念，感人的人格魅力，現代的治校方略，大氣的精神境界，過硬的管理“真功”。要以高尚的情操熏陶人，以科學的制度規范人，以實干的精神帶動人，只有這樣，學校才能辦出特色，辦出水平，提高品位，創出品牌。