第14課時記人敘事文的閱讀

2012-04-29 00:00:00陳玉中

初中生世界·九年級 2012年4期

想一想：我本節課應抓住哪些要點？

記人敘事類記敘文，是指那些攝取生活中的一個或幾個片斷，來刻畫人物，講述故事，以表達作者情感傾向或人生思考的一種文體。在歷年各地中考語文現代文閱讀考查中，這類文體出現的頻率較高，一般占40%左右。它一般主要考查以下知識及能力點：

1. 對主要事件或內容的概括能力。

2. 對寫作層次或思路的把握能力。

3. 對人物的性格特征或形象意義的分析能力。

4. 對作品主題思想或作者情感的歸納能力。

5. 對寫作特色的鑒賞及精彩詞句的品味能力。

試一試：我已經掌握得怎樣了？

（2011·江蘇省泰州市）閱讀肖復興的《擁你入睡》一文，完成1~4題。

① 兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我幫他搓搓后背都不用了。

② 我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧。

③ 有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢！”

④ 我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎。現在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。

⑤ 莫非懵懵懂懂中、睡意蒙眬中，兒子一下子失去了現實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現在并不是想拒絕的往日溫馨？

⑥ 兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻地呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。

⑦ 我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊：“爸爸，你什么時候寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里，帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。

⑧ 那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發現……

⑨ 以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。

⑩ 兒子長大了。縱使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。

如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去……

并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經長大，嘴唇上方已經展起一層細細的絨毛，喉結也已經像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……

一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。

（選自《做人與處世》，有刪改）

1. 閱讀全文，說出“兒子長大了”主要表現在哪些方面。

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2. 聯系具體語境，回答下列兩小題。

（1）請說出你對第④段中加點詞語“受寵若驚”的理解。

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（2）簡要說說第⑩段中畫線句子的表達效果。

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3. 文章結尾簡潔而有韻味，試作簡要賞析。

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4. 針對兩則鏈接材料和文章第⑦段中父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。

【鏈接一】他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。

（朱自清《背影》）

【鏈接二】軟軟！你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你。現在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！”

孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜……

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（豐子愷《給我的孩子們》）

聽一聽：我一定會深受啟發！

親愛的同學，怎么樣？你做得還順手吧？不過，據老師了解，同學們在答這類閱讀試題時，常常會由于以下幾方面的原因而導致失誤：

一是文本意識淡薄。答題時不能很好地閱讀全文，而是直接根據題意到文中找答案，結果往往不是答不對題，就是答案掛一漏萬。譬如第1題，主要考查的是對文章內容的概括能力。文中“兒子長大了”主要表現在：躲著換內褲；洗澡時不用父母幫著搓洗；開始長胡須，出現了喉結；心理上與父母欲近還遠；等等。然而，不少同學由于沒能仔細閱讀全文而把最后一點給遺漏了。

二是審題過程馬虎。在作答時不能仔細地審讀題干，特別是抓住題干中的關鍵詞語準確地把握題意，而是倉促作答，這往往導致答案偏離題意而造成不應有的失分。譬如第2題，主要考查的是對精彩詞句的品味能力。其中第（1）題考查對詞語語境意思的理解，這里的“受寵若驚”一方面指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜；另一方面指“我”對兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜。第（2）題考查對句子表達效果的分析，這句話以比喻來表現此前兒子的純真、可愛、調皮和父子親昵的溫馨情景，表現了對兒子因為長大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘。然而，有的同學因忽略了“語境”而只解釋“受寵若驚”的意思，有的同學因忽略了“表達效果”而只指出其所用的修辭手法。再如第3題，主要考查對寫作特色的鑒賞能力。這個結尾一方面與文中“一小時后叫我，我還得復習呢”一句相呼應，使文章完整而緊湊；另一方面為“我”繼續生發種種情愫留足了想象空間；此外，它還暗示“我”希望與兒子相處的時間能夠長一點，表達了濃濃的親子之情。然而，有些同學因忽略了“韻味”而只知道它在結構上前后呼應，卻忘記了分析它對主題表達的作用。

三是語言表達隨意。這種情況主要是指部分同學在通過讀文、審題思考有了答案之后，卻往往不能很好地組織語言進行規范而準確的表達，甚至在答案中出現錯別字或病句等現象。譬如第4題，主要考查對人物形象的分析及其意義的理解。這是一道開放性試題，答案不求一律，只要言之有理即可得分。但是，對答題規范和語言表達有嚴格的要求。

作答時，先要認真揣摩指定的文段及“鏈接材料”，準確把握三位父親的性格特征；然后進行比較分析，明確他們的異同之處；最后再作出自己的判斷，表明觀點，并簡要地闡述理由。有同學會因沒能先亮明觀點，或闡述理由不充分，語言表達不簡潔而被扣分。本題答案示例：（1）我欣賞朱自清父親的做法，因為他對兒子處處關愛、體貼入微。本文中的父親對兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過于簡單粗暴。（2）我不欣賞朱自清父親的做法，因為他對兒子事無巨細的關愛，沒有能照顧到兒子身心獨立的需要。本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能自省與自責。

練一練：只要努力就會成功！

（2011·江蘇省連云港市）閱讀下面的文章，完成1~5題。

高貴的生命不卑微

朱國勇 ① 他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區。對于未來，他看不到什么希望。

② 13歲那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元。”他回答。“你能將它賣到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他。“傻子才會買！”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你媽媽。”他這才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉。”他很小心地把衣服洗干凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。

③ 過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到20美元？”“怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到20美元，它最多只值兩美元。”“你為什么不試一試呢？”父親啟發他，“好好想想，總會有辦法的。”終于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。25美元，這無疑是一筆巨款！

④ 回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把它賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。

⑤ 兩個月后，機會終于來了。當紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到紐約做宣傳。記者招待會結束后，他猛地推開身邊的保安，沖到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了①。沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。

⑥ 他笑了②，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元！”經過現場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫。

⑦ 回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父親接著說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。“連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”

⑧ 從此，他開始努力地學習，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹！

（選自《讀寫月報》2011年第4期，有刪改）

1. 試分析第①段在文章結構上所起的作用。

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2. 根據要求，回答下列問題。

（1）文中有兩處“笑了”，其內涵不同，請加以分析。

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（2）理解“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界”這句話在文中的含義。

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3. 父親三次讓兒子去賣衣服，其目的是什么？父親的用意有何變化？

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4. 綜觀全文，為什么說“高貴的生命不卑微”？