第7課時：2012年鎮江市中考作文述評

——2012年鎮江市中考作文評述

--！> 請以“ 讓我與眾不同”為題寫一篇文章。

要求：① 將題目空缺處補充完整；② 除詩歌外體裁不限，不少于600字；③ 文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。

世上沒有兩片完全相同的葉子，同樣，世上也沒有兩個完全相同的人?！拔摇钡呐c眾不同之處是什么，又是什么讓“我”與眾不同的，每個人對此都應該有所思考。

雖然“寫作的外延等于生活的外延”，但就“生活內容”而言，學生最熟悉的還是自己。2012年鎮江市中考作文題“ 讓我與眾不同”的命題意圖就是想讓考生把目光投向“自己”，更好地審視自我、表現自我，寫出源于自己生活的鮮活文章來。再說，每個人的“與眾不同”之處實在很多，選擇哪些、表現什么以及怎么表現，都會產生很大的差異，因此這樣的題目既讓每一位考生都有話可說，又讓每一位考生都能說得跟別人不一樣（與眾不同），這更有利于產生佳作。

作文采用半命題形式，考生首先要將題目空缺處補充完整，而填什么，卻要根據“我”的“與眾不同”之處來定。如果將題目中的“我”理解為考生本人，那么所填內容可以是對“我”影響巨大的身邊人（比如父母、同學、老師等）；可以是“我”的愛好（比如讀書、打球、彈琴、繪畫等）；可以是“我”的性格（比如內向、活潑等）；也可以是“我”的品質（比如誠實、勇敢等）；還可以是“我”的理想、追求、信仰、價值觀……

題目中的“我”也可以作擬人化理解。“我”可以是山川、草木、蟲魚、鳥獸，也可以是國家民族、城市鄉鎮，甚至可以是月亮、地球、星系……總之，“我”可以是宇宙萬物，無所不包。如果那樣，考生就需要對所填內容及構思立意作另一番思考了。比如，用地球的口吻寫“水讓我與眾不同”的作文，或用華山的口吻寫“險峻讓我與眾不同”的文章，都非常切合題意。 這樣看來，本題的開放性之大遠遠超出了人們的想象。從題目所補充內容的不同，大體上可以看出考生生活面、知識面的寬窄以及思想境界的高下。比如寫“讀書讓我與眾不同”“繪畫讓我與眾不同”等尚屬中規中矩；而“一元硬幣”“自信開朗”“苦難挫折”之類的“與眾不同”則能寫出精彩，令人眼前一亮；至于“看電視”“熱愛明星”這類共性大于個性的“與眾不同”則不能符合命題要求，立意自然也就不高了。

補充完整的題目，應該涵蓋兩部分內容：一是所填內容；二是“我”的與眾不同處。二者之間通過“讓”發生邏輯聯系，這就要求考生在寫作時既要寫出是什么使“我”與眾不同的，更要突出“我”是怎么與眾不同的，否則就不能算完全切合題意。比如寫“父愛（母愛）讓我與眾不同”這樣的作文，如果在文中只是記敘父愛或母愛的感人事跡，而對“我”與眾不同的具體內容提及甚少甚至只字未提，這就犯了“頭重腳輕”或“顧頭不顧尾”的毛病，這樣的作文屬于偏題或跑題之作，得分自然不理想。所以，寫作此文成功的關鍵就在于避免“頭重腳輕”或“顧頭不顧尾”的現象產生。

不過，由于題目中的“讓”字前未加逗號，所以考生還可補充出“請讓我與眾不同”這樣特殊而少見的作文題來寫，如果那樣，文章表現的就是對“與眾不同”的向往與呼喚，其寫法又完全不同于上面所說的內容了。

綜上所述，該作文題既具有很大的開放性，又有一定的邏輯思辨性，合乎中考作文的區分度要求。

從閱卷情況看，考生在寫作時主要存在三個方面的問題。

一是“與眾不同”不能凸顯?！芭c眾不同”的意思是“和別人不一樣”，而許多考生所寫的內容恰恰是“和別人一樣的地方”。如有考生寫 “讀書讓我與眾不同”這個題目，寫“我”讀了《格林童話》后，懂得了做人要誠實善良，于是下結論說“它讓我與眾不同”；而誠實善良恰恰是大多數人所具有的品格，如果沒有特定時間、特定場合、特定事件的記敘，沒有特定人群（可以理解為“眾”）的對比襯托，“我”的誠實善良又如何顯得“與眾不同”呢？

二是“與眾不同”根本沒有涉及。前面已經說過，該題要求考生在寫作時既要寫出是什么使“我”與眾不同的，更要突出“我”是怎么與眾不同的，否則就不能算完全切合題意。而許多考生在寫作時恰恰沒有涉及到“與眾不同”的內容。比如，不少考生寫家人的關愛讓自己與眾不同，但是通觀全文，其實只是一篇表現“與眾不同的父愛（母愛）”的文章，而“讓我與眾不同”的內容卻根本沒有涉及，只是貼了一個標簽而已。

三是對“與眾不同”的理解過于狹窄。許多考生在寫作時都把“與眾不同”理解為“第一”，要表現“與眾不同”就非得是“得第一”不可，于是用各類比賽得第一、學習成績得第一來凸顯“與眾不同”的作文滿天飛。這些作文固然切題，但視野過于狹小，因為“與眾不同”不一定非得是“出類拔萃”，天地之間“我”是唯一的，考生只要寫出“不同”就可以了。與“得第一”這樣的作文相比，“胖讓我與眾不同”“放慢腳步讓我與眾不同”之類的作文不僅給人眼前一亮的感覺，讀起來也更加鮮活有味！

首先，審題要字斟句酌。

雖然新課標明確表示中考作文“不故意設審題障礙”，但這并不表示沒有審題障礙。只要是考試作文，就一定會有審題障礙，雖然難度可能不大，但畢竟存在，這是毋庸置疑的。所以，考生一定要有一字一字揣摩題目的習慣，既要將題目中的每個詞語玩味透，又要能從整體上把握好題意，嚴防發生審題偏差。

拿“ 讓我與眾不同”這道作文題來說，我們就需要一字一字去推敲，推敲過后，你就會發現題目由四個要素組成：一是題目空缺處所填內容；二是“讓”；三是“我”；四是“與眾不同”。“讓”是“使得”的意思，它表明題目空缺處所填內容是“我”與眾不同的原因。這樣一來，題目就可分為前后兩部分內容了，前“因”后“果”，二者之間通過“讓”發生邏輯聯系。這樣瞻“前”顧“后”的審題分析，必然會避免寫作時顧“此”失“彼”的現象發生。

其次，寫作要凸顯“題眼”。

一般來說，作文題都有“題眼”，寫作時必須要能夠凸顯“題眼”，“題眼”凸顯得越好，給人的感覺就越切題。就“ 讓我與眾不同”這道作文題來看，題眼應該是“與眾不同”?！芭c眾不同”凸顯得怎樣，就能看出考生的水平如何。

那么怎樣才能凸顯出“與眾不同”呢？答案是“比較”。要比較，就必須確立好比較的對象，這里的對象當然是“我”與“眾”。一般來說，“我”就是考生本人，但“眾”的變數就大了，它可以是長期固定的一個群體（比如班級同學），也可以是特定時間內暫時聚合的一個群體（比如公共汽車上的乘客）?！氨姟边@一群體一旦限定，“我”在這一群體中的“不同”也就可以凸顯了，作文的思路也可隨之而定了。

再次，選材要新穎有個性。

選材上的“撞車”，歷來是中考作文所忌諱的。只有“與眾不同”的文章，才能得高分。上文說過，“與眾不同”的意思是“與別人不一樣”。既然是“不一樣”，只要能寫出自己的“獨特”之處就可以了，而一個人的獨特之處其實很多，豈能僅僅局限于成績或比賽方面呢？

一類文：

那一分鐘的等待讓我與眾不同

周末，照例，我去鋼琴老師家上課。路上來來往往的行人、車輛差點晃暈我的眼。陽光不懂事地反射著，每隔幾秒，我就會被各種車的后視鏡給閃一下。夏天就是這樣，真是“熱情”。（必要的交代，突出夏天的“熱情”，為下文作鋪墊。）

走了很長一段路，我來到了十字路口。車輛呼嘯而過，川流不息，紅綠燈在不停地切換、計時。很不幸，我來到這里時，它火紅地亮了。于是，我得等，等這“漫長”的一分鐘。（因為天熱，一分鐘的等待就顯得“漫長”，這是人之常情。）

身后陸續有人過來，但他們就像看不見紅燈一樣，邁開腿，左躲右閃，在車輛間穿梭，很是“靈巧”，很是“勇敢”，很是擁有“大無畏的英雄主義氣概”。我愣了。（似褒實貶的語言，寫出了“我”的情感態度。）

這時，從我身后走來一個穿著時尚的妙齡女子，白T恤，超短褲，黑高跟鞋。只見她停都沒停一下，表現出“無視一切，不畏死亡”的決心，開始——橫穿馬路。

她的鞋跟很高，走起路來總是左右左右地點著地，我總覺得下一秒她就會鞋跟一歪——再也沒有后來了……（給這妙齡女子特寫鏡頭，屬于“點”的刻畫。）

橫穿馬路的人越來越多，只有我還傻站在路邊等待綠燈的“搭救”。我猶豫了，因為我太與眾不同了。前方的屏幕還在堅持不懈地倒數，還有二十多秒。車水馬龍，人來人往，我覺得每一個從我身邊穿過的人似乎都在看著我，而且心里肯定在嘀咕：“這丫頭是不是受刺激了？”我往前挪了挪，心伴著不斷變小的數字而下沉，我承認，我有些扛不住這樣的“與眾不同”了。（烈日下正確的堅守，竟使“我”成了“另類”，換成任何人也會“扛不住”的。心理刻畫真實生動。）

太陽好像又毒辣了許多，曬得我有些窒息。我仍然決定等待。即便這讓我顯得太與眾不同了，但我相信，我必須這樣做。

“5，4，3，2，1！”終于，綠燈亮起，我頓時覺得涼快了許多，邁開步伐，大步流星地向馬路對面走去。多輕松啊，沒有任何躲閃。安全?？焖?。（“涼快”“輕松”“安全”“快速”，這些詞語都融入了“我”的情感。）

過了馬路，走在樹下，剛才的一幕突然又浮現在我眼前。是的，在那一分鐘里，我太窘迫太與眾不同了！

但愿以后，在家鄉的紅綠燈下，不要再讓我與眾不同?。ńY尾的期盼，透露出“我”對家鄉真摯的愛?。?/p>

總評：當公共規則不被大多數人遵守時，遵守規則的人反而顯得 “與眾不同”甚至“另類”，這就是生活的荒誕劇。文中，眾人無視紅燈的存在橫穿馬路的舉動，讓耐心等待綠燈信號的“我”顯得那么與眾不同。一分鐘的等待，在展示了“我”與眾不同的道德素養的同時，也折射出無視交通規則的人的低素養。

文章寫了日常生活中的一件小事，讀來卻極具感染力，這得力于作者高妙傳神的心理刻畫。它也使我們在揶揄調侃的文字背后，真真切切感受到作者對家鄉市民文明出行的期待。

二類文：

“落后”讓我與眾不同

我想我并不是一個難相處的人，但與班上同學在一起時，我們卻沒有共同的話語，沒有共同的思想，我與21世紀仿佛成了平行線。他們笑話我，有時甚至會用一副無可救藥的表情看著我。于是，我成了班上與眾不同的人，因為我很“落后”。（文字雖夸張，但還是讓人感覺到了“我”的“落伍”。注意，不是“落后”，所以題目也應當改為“落伍讓我與眾不同”。）

當今世上，時尚已成為許多人狂熱追逐的唯一，比如流行歌曲與穿著。（選取“流行歌曲”與“穿著”來談自己的“落伍”是較典型的。）

我簡直受不了了，我想我快瘋了。每當耳邊充斥著電子合成音的“咔嚓咔嚓”，或者聽所謂的音樂人搖晃身體，高聲唱著我聽不懂的怪異歌詞時，我的血壓就會升高。

班上的女同學與我聊天，會滿臉驚訝地聽我說著鄧麗君、龍飄飄等一個個她們未曾聽過的名字，更會目瞪口呆地聽我哼唱那些歌。她們笑了，是大笑。于是我成名了，因為我是中世紀的人——至少她們是這樣認為的。

如果說流行歌曲還不算什么，那么你見過在班上一群花枝招展的女孩中間夾雜著一個“土氣”的女孩嗎？那就是我。

我，戴著眼鏡，穿著校服，一條黑色休閑褲，一雙運動鞋，最普通不過了?？墒俏胰员蛔鸱Q為“落后的一員”。（應該是“落伍的一員”。下文的“落后”都應改成“落伍”。）

時尚教會了女孩如何自信而美麗，可是還未成年就打耳洞，這合適嗎？褲子上這兒一個洞，那兒一個洞，這就是潮流嗎？買化妝品，只為肌膚賽雪，這就是時尚嗎？

不不不，面對這樣的時尚，我寧愿選擇“落后”，因為這才是真的自我。（三個“不”凸顯了“我”的態度。）

在當今的快餐文化中，時尚風潮如龍卷風般氣勢洶洶。面對非主流、“超女”“快男”的時代，我選擇了抱住“落后”這根搖搖欲墜的柱子。（最后一句是病句。這一段都可以刪去。）

因為“落后”，我成了與眾不同的人，這是社會的悲哀，還是我的無奈？（最后一個問句，說得雖然“重”了些，但發人深思，令人回味。）

總評：喜歡懷舊歌曲、穿著普通的“我”在追逐新潮的一群人里，的確可以說是“與眾不同”了——因“落伍”而與眾不同。面對時尚潮流，“我”沒有“跟風”，沒有“隨大流”，而是保持了真實的自我。

文章富有個性，寫出了作者的真情實感和獨到見解。美中不足的是，在遣詞造句等方面還有待進一步推敲，故判為二類文。

題一： 請以“管”為題，寫一篇文章。

要求：除詩歌外，體裁不限；不少于600字；文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。

題二：請以“我還是忍住了”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。 ——2012年淮安市中考作文評述

--！> 河，無處不在。一條條河流，或悠長，或曲折；或激蕩，或平緩；或清澈，或渾濁……無不吸引著我們寄情抒懷。生活中，還有許多條無形的河，在我們身邊流過。河流一定也影響著你的生活，觸動著你的心靈。

請以“那條河”為題目（或根據上面材料自擬題）寫一篇不少于600字的文章。

要求：① 除詩歌、戲劇外，文體不限；② 文中不得出現真實的人名、校名和地名。