現(xiàn)代文閱讀參考答案

第1課時(shí)

【專題強(qiáng)化】1. （1） ① 懂得泥土和種子有脾氣，“不要拗”；② 與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓；③ 不對(duì)草們痛下殺手；④ 誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚；⑤ 撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥ 用糞滋補(bǔ)泥土；⑦ 剔除泥土里的瓦塊、磚頭；⑧ 拾起米粒和碎饃，吹一下就填到嘴里。 （2） 運(yùn)用比喻修辭，將父親比作逡巡的士兵，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親清除田間雜物時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)的神情。（或：運(yùn)用擬人手法，賦予泥土、小動(dòng)物以人的情態(tài)，活潑生動(dòng)，富有情趣。） （3） 父親不嫌臉上的泥巴臟，反而將其當(dāng)做農(nóng)人的一種榮耀。父親臉上的泥巴也是土地對(duì)父親的一種特別的獎(jiǎng)賞。這句話表現(xiàn)了父親對(duì)泥土的無比尊重之情以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關(guān)系。 （4） ① 點(diǎn)出文章的中心；② 豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的詩意；③ 深化作者的感情。 （5） 大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；土地上的農(nóng)人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優(yōu)秀品質(zhì)；向泥土致敬，就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的勞動(dòng)人民致敬。 2. （1） 動(dòng)物的眼淚是最真誠(chéng)的。老貓能坦然接受大限將至的事實(shí)，只是用“一滴永遠(yuǎn)的淚珠”向人們告別，而把最后的痛苦由自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地帶走。 （2） 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一滴淚”比作“琥珀”，生動(dòng)形象地寫出了老貓離別時(shí)的不舍與痛苦，也寫出了“我”看見老貓的淚水后，無比震驚和痛苦的心情。 （3） 老貓?jiān)凇拔摇奔一盍艘簧依锼械娜藚s怕它在家里終結(jié)生命，所以希望它能夠自己離開。當(dāng)老貓感知到它的大限將至?xí)r，只留下一滴淚，就自己走了。通過對(duì)比，體現(xiàn)了人的冷酷無情。

第2課時(shí)

【典題診斷】1. 孫老師夫婦為學(xué)生們生火，學(xué)生們烤火取暖。 孫老師的女人擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。 2. 對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至；勤勞顧家；理解丈夫 3. 突出山村冬天天氣嚴(yán)寒，為下文寫學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學(xué)生們這種行為的感人。 4. 這里用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們圍在火堆邊烤火時(shí)歡快的情景，側(cè)面表現(xiàn)了孫老師對(duì)學(xué)生的愛。 5. 學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要。 愛心使孫老師夫婦和學(xué)生們?cè)诤涞亩炖锔械綔嘏＃ɑ颍簩O老師用愛溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛回報(bào)老師，使寒冷的冬日充滿暖意。）

【專題強(qiáng)化】1. 快手劉對(duì)“我”的發(fā)現(xiàn)感到驚奇，想到了應(yīng)對(duì)辦法卻又故弄玄虛，成功表演后顯得十分得意。 2. 承接上文，交代了“我”的離開，收束對(duì)快手劉的回憶；引出下文，為再次見到快手劉做鋪墊。暗示隨著時(shí)間的流逝，快手劉的人生際遇將發(fā)生改變。 3. 幫助快手劉完成戲法，擺脫窘境，讓孩子們相信快手劉的戲法，不再為難他。表現(xiàn)了“我”對(duì)生活在社會(huì)底層的小人物命運(yùn)的同情和關(guān)注。 4. 第①句表現(xiàn)了快手劉表演成功后的神氣十足；第②句中快手劉近乎在哀求，顯得底氣不足。兩句話都能表現(xiàn)快手劉的精明、樸實(shí)和善良，也使人感到快手劉手腳漸漸不靈活，狀況大不如前。 5. “快手劉”是小說主人公的綽號(hào)，他始終是“我”心中“名副其實(shí)的快手劉”。以“快手劉”為題，可以交代人物身份，暗示人物遭遇，凸顯人物特點(diǎn)，也更能表現(xiàn)“我”對(duì)“快手劉”這類人物的喜歡和同情。

第3課時(shí)

【典題診斷】一、 1 選取“南海”“北國(guó)”“森林”“群山”“小河”這些富有代表性的事物來歌頌祖國(guó)，使抽象的愛國(guó)之情變得具體、形象，避免了空洞。 2 （1） 開頭兩句“要”的吶喊，寫出了瀑布堅(jiān)定不移、勢(shì)不可當(dāng)、一瀉千里的特點(diǎn)。 （2） 作者運(yùn)用豐富的想象力，把無生命的瀑布當(dāng)做人來寫，粗看字字在詠物，細(xì)看句句在寫人，寫那些有追求、有理想，用燃燒的信念為自己開辟了一條奔騰的生命之路的戰(zhàn)士。

二、 1. “你的泥娃娃”指的是娜拉。“生人”指的是海爾茂。娜拉說自己是“你家的泥娃娃”是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到自己在家中、在丈夫眼里沒有獨(dú)立人格，沒有自由，得不到尊重，只是一個(gè)玩偶；稱海爾茂為“生人”則是因?yàn)檎煞蚝柮c她之間缺乏溝通，丈夫就像一個(gè)陌生人。 2. 奇跡中的奇跡：兩人都要改變自己，相互尊重，平等相待。娜拉通過這句話向海爾茂表示自己已不相信他們之間的婚姻能有美好的結(jié)果；建立真正的夫妻關(guān)系只是一種幻想，而現(xiàn)在幻想已經(jīng)破滅。 3. 說明娜拉的動(dòng)作，她邊說邊在做出走的準(zhǔn)備，出走的決心堅(jiān)定。

【專題強(qiáng)化】一、 1. 遙望六十歲；遙望年輕的時(shí)候 2. 象征人生路上的困難與挫折。表現(xiàn)了詩人對(duì)人生艱辛的感受和頑強(qiáng)奮斗的精神。

二、 1. 錢之江：表明和對(duì)方“道不同，不相為謀”的立場(chǎng)，表達(dá)對(duì)革命事業(yè)必定成功的堅(jiān)定信念。代主任：威逼利誘錢之江歸順，既表達(dá)了他的立場(chǎng)，也體現(xiàn)了他對(duì)錢之江的佩服。 2. 示例：機(jī)智沉著，應(yīng)對(duì)的話語既順暢通達(dá)，又針鋒相對(duì)；學(xué)識(shí)淵博，比如他對(duì)飲食的表述；樂觀，永不言敗。 3. ① 那你就是共產(chǎn)黨的人咯？② 為革命的正義事業(yè)可以獻(xiàn)出自己的一切。

第4課時(shí)

【專題強(qiáng)化】1. “生物在搬家”是指有些生物為了避免滅絕，遠(yuǎn)離原來不利的生存環(huán)境向別處遷徙的現(xiàn)象。 2. 高溫、干旱。 3. 第③段說明的中心是：科學(xué)家們推測(cè)，這種全球氣溫的急劇上升，迫使物種以更快的速度向較陰涼的地方遷移。作者列舉了英國(guó)的逗號(hào)蝴蝶和長(zhǎng)插蛛向北移動(dòng)的例子并羅列了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，說明這兩種動(dòng)物向較陰涼的地方遷移的速度之快；同時(shí)還舉了美國(guó)黃石公園中美洲鼠兔的例子，將其1900年時(shí)生活的地點(diǎn)和2004年時(shí)生活的地點(diǎn)進(jìn)行比較，來說明這一中心意思。 4. “不少”是“多”的意思，說明許多生物正逃離赤道地區(qū)，向著北邊較陰涼的地方移動(dòng)，用在這里強(qiáng)調(diào)了“搬家”的生物數(shù)量較多，避免了說法的絕對(duì)化，更符合客觀事實(shí)，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

第5課時(shí)

【典題診斷】1. 成長(zhǎng)是一件最漫長(zhǎng)、最豐饒、最深情的事情。 2. 說明對(duì)“成長(zhǎng)”持不正確的認(rèn)識(shí)的人比較多，含蓄地表明了討論這個(gè)問題的現(xiàn)實(shí)意義，從而引出下文深一層的論證。 3. 內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)小時(shí)候“我”對(duì)“成長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，起過渡作用。 4. ① 必要的積蓄過程是另一種意義的成長(zhǎng)。② 把深?yuàn)W的道理說得淺顯明白，更容易被讀者理解和接受。 5. 讓知曉學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)在成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)。

【專題強(qiáng)化】1. 因?yàn)橐粋€(gè)有五千年文明的堂堂大國(guó)竟要學(xué)習(xí)幼兒園孩子們學(xué)說的話，本來就該有的禮貌，現(xiàn)在社會(huì)上卻普遍缺失。 2. ① 持反對(duì)的態(tài)度，為新人類打抱不平。② 作者認(rèn)為有人早已有了不講禮貌的行為（早著了先鞭），卻把問題歸咎于新人類，這是不合理的。 3. 舉例論證（事實(shí)論證）；論證了不講禮貌的惡習(xí)會(huì)流布全世界。