農村學校青年歷史教師必備的五大素養

[摘要]“百年大計，教育為本。”黨和政府賦予了教師神圣的職責和崇高的使命，給新時期的教師提出了更高的要求和希望。農村學校青年歷史教師要扎實貫徹教育方針和落實自己的教學職責，良好的職業道德是極其重要的保證。

[關鍵詞]農村青年歷史教師；素養；職業道德

隨著改革開放的持續推進和進一步深化，我國社會主義現代化建設這艘航船正以前所未有的速度駛入更為深遠、遼闊的海域。高速發展的經濟一邊給社會創造和積累了巨大的物質財富，一邊促使市場經濟背景下的多元化人生價值觀交織、碰撞。光怪陸離、物欲橫流的社會圖景時刻挑戰著人們的心理底線和識辨能力。教師，一個多么平凡的稱呼；執教，又是一個多么高尚的職業。“百年大計，教育為本。”黨和政府賦予了教師神圣的職責和崇高的使命，給新時期的教師提出了更高的要求和希望。

那么，現今農村青年歷史教師，應該具備哪些最基本的、最重要的素養呢？

一、認得準方向的思想政治素養——熱愛農村學校教育教學的前提

現代的農村青年歷史教師，心里裝著祖國，心向共產黨，心系農村，是一種最樸素、是最自然的感恩情懷。忠誠黨的教育教學事業，為父老鄉親的子女投身教書育人工作，是光榮而義不容辭的職責。在當今教育教學改革的新形勢下，我們更要堅定貫徹新課程標準的指導思想，明確、接受、樹立和實踐先進的教育教學理念，不辜負祖國、黨和鄉親對我們的重托。

二、對得起良心的職業道德素養——從事農村學校教育教學的保證

“教育是國家發展的基石，國運興衰系于教育”，“在整個教育事業中，中小學教育至關重要，辦好中小學教育，關鍵因素是教師”（溫家寶總理語）。國家領導人對我們教師寄予了殷切的期待。近言之，歷史教師擔當著傳授文化知識，培養學生健全人格，促進學生健康發展的重任。遠言之，教師肩負著承傳我國燦爛的歷史文明，弘揚傳統輝煌的文化，振興中華民族的使命。要扎實貫徹教育方針和落實自己的教學職責，良好的職業道德是極其重要的保證。

三、亮得出身手的專業技術素養——實施農村學校教育教學的關鍵

專業素養是“教師的飯碗”，是教師的第二副面孔。合格的農村青年教師必須具備扎實的專業知識功底。那么，作為教授歷史這門廣博之學的歷史教師，除了必須具有十分廣博的歷史專業知識外，還應具備堅實的語言文字功底和足夠的文化素養以及一口標準的普通話。，事實上，不少青年歷史教師語言枯燥、干癟，知識儲備“貧窮”，教學視野狹窄，教學能力平庸。不乏教學熱情，但缺乏教學主見；不乏成為教學行家的抱負，但缺乏實踐教改的行動；不乏鉆研教材的毅力，但缺乏博覽群書的興致。因此，農村青年歷史教師須花大力氣提升自身的專業素養。

四、跟得上形勢的綜合運用素養——拓展農村學校教育教學的渠道

歷史教師除通曉學科的基礎知識，教育教學理論和掌握學科的基本技能外，還要在力所能及的范圍內以歷史為原點，輻射其他學科。讀讀與提高歷史教師綜合素養有關的書籍。哲學、美學、思維科學、文藝理論、藝術方面的書可以豐富歷史教師的專業營養，增強我們的文化底蘊。了解并熟悉現代化信息技術：掌握幾種常用的打字方法，懂得基本的網上資料查找方法，學會文字、圖片、表格處理和課件制作等方法，這是當今社會對青年教師的起碼要求。

如果說一專多能是拓展農村教育教學渠道的前提條件，那么合作能力就是拓展教育教學的必由之路。任何教師的成功離不開他人的幫助和關懷。教師的勞動雖然具有強烈的個體性，但也有明顯的群體性。一滴水只有放入大海才能不干枯，一個人積極與他人合作，向他人學習才能立于不敗之地。在學校，與其他教師攜手并肩，探討教育問題，交流教學理論，可以更好更快地提升業務素質。教師還要面向社會，主動與學生家長建立聯系，了解學生的家庭狀況和教育背景，因人制宜地教育學生，以期取得最佳的教育教學效果。

創新能力是拓展農村教育教學的美妙結局。傳統觀念認為：教育教學最大的功能就是“傳道、授業、解惑”，這個觀點的延續有過巨大的合理性。隨著現今科技的不斷發展，知識經濟時代，信息化社會已與我們朝夕相處，息息相通了。當今文化、思想和價值觀的通融、交匯、撞擊，促使更新觀念、更新知識、超前思維成為時代的潮流。教師要在不斷反思中實施教育教學，不迷信權威，不滿足教學現狀，感應時代跳動的脈搏，善于進取，敢于創新，勇于打破陳規，接受時代的挑戰。

五、耐得住寂寞的樂觀心態素養——守護農村學校教育教學的法寶

今天的新的社會環境下的教書育人工作更需要平靜的心態，隨遇而安的處世哲學，沒有一顆“定心”是無法干一番事業的。

融入環境是守護農村教育教學的基本要求。外邊的世界闊大、精彩，我們的天地狹小、平淡。現今社會中，多少人心浮氣躁，目光迷茫，在巨大的物質繁榮面前，有的跳了門槽，有的攀了高枝，有的觸了法網。我們的教育教學的地方，沒發財致富的機會，沒飛黃騰達的空間，農村青年教師是用良心行走在狹小的生存區間，如果受外界干擾和影響，就無法安定靈魂，放飛理想，作為教師的人生價值就無法實現。

崇高的使命，不高的待遇，可以使許許多多的農村教師處在矛盾的煎熬中。沒有一個樂觀的心態，沒有看淡利益的準備，啟迪學生智慧，滋潤學生靈魂談何容易？固守恒久的本分，甘于時下的清貧，農村學校青年歷史教師必須時刻有走寂寞而又豐富的人生道路的思想境界。

責任編輯：周正旺