如何引導學生主體參與學習過程

現代教育觀認為：素質教育實質是讓學生學會主動學習。學生的學習過程，不僅僅是吸收消化知識的過程，更是提高學生能力的過程。因此，學習的過程要讓作為主體的學生積極主動地參與，這是素質教育的重要內容。經過多年教學理論的研究和實踐，我總結出一個道理，即學生的努力程度越深，教學的成功性就越大。也就是說，教學的成功系數是和學生的主觀努力成正比的。

一、營造和諧氛圍是提高學生參與度的首要條件

小學生的心理是非常敏感和脆弱的，教師只有營造一個輕松、民主、和諧的學習環境，學生才會獲得心靈上的自由和安全感。學生的膽子大了，才能積極主動地參與到學習的過程中，才會積極地思維、主動地思考，充分發揮他們在課堂上的主體作用。要建立這樣的環境不是容易的事情，教師要放下身段，不僅僅把學生當成教育的對象，而是要把他們當成學習的合作伙伴，從而建立起民主、和諧的師生關系。上課的時候，教師不能戴有色眼鏡看待學生，應該對所有的學生都一視同仁，對因為成績不好或者其他原因而心理自卑的學生，要用肢體語言或者溫柔的話語給他們鼓勵。同時，教師在課堂上要鼓勵學生積極思考、多發言，營造一種寬松愉悅的學習環境，讓每個學生都積極主動地參與整個學習活動。

二、創設問題情境是提高學生參與度的重要前提

心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學學科的興趣。”而要激發學生學習的興趣和調動積極性，最好的方法就是向學生提問。有了問題后，學生就會有了開啟思維之門的鑰匙，就能調動起學生潛意識里的求知欲。因此，教師要有意識地創設一定的問題情境，對學生主動參與學習過程可以起到一個積極的促進作用。

例如，在教學“圓柱的表面積計算”時，教師可以充分發揮多媒體形象直觀的功能，運用動態的畫面，讓學生看到圓柱是由一個長方形卷起來的，上面的兩個面是兩個圓。然后，當學生對這個畫面產生興趣的時候，教師便可以趁熱打鐵進行提問，如“圓柱的表面積是由哪幾部分組成的”“這幾部分分別是什么形狀呢”等等。學生通過觀察，經過短暫的思考后，得出結論：圓柱的表面積=圓柱的側面積+兩個底面積。“那么，側面積和底面積又應該怎么計算呢？”教師有意識地設置思維障礙，使學生陷入疑惑之中，求知的欲望油然而生。接著，教師帶領學生回憶學過的關于長方形和圓的面積公式，得出S圓柱=S側+2S圓。同時，教師還可以提出更深一步的問題，如“當圓柱的高等于底面積圓的直徑的時候，那么公式又會發生什么變化呢”“同學們能不能在這個特殊的情境下提煉出更加簡便的公式呢”等等。當上述的問題情境不斷地在教師的口中展開的時候，學生的思維茅塞頓開，興趣盎然地主動參與實驗。學生進行觀察、研究、比較，用自己的思維方式發現問題、解決問題，得出圓錐體積的計算公式。在這個過程中，學生從不知到知，獲得了成功的體驗，激發了更濃厚的數學興趣。

三、實踐操作是提高學生參與度的重要手段

實踐操作是一種特殊的認識過程。它不只是手和眼睛的協調作用，而且也是大腦運轉的過程，是一個把思維動作轉化為智力的過程。當學生動手操作的時候，不但鍛煉了自己的觀察能力、動手能力和各種感官協同作用能力，而且還鍛煉了自己思考問題的能力。在動手操作的過程中，從現象到本質，學生深刻認識到知識的本質意義。小學生正處于活潑愛動的年齡段，動手操作正好順應了學生這一心理特點，既滿足了學生的好奇心，又讓學生在親自動手的過程中體會到了學習的樂趣，對知識的吸收更徹底，印象更深刻，理解更透徹。在數學中，有些概念與公式的理解和記憶是枯燥乏味的，這時，我們不妨把學習的自主權交給學生，讓學生通過動手操作，自己去發現和推導這些定理，這樣得出的結論學生就會記憶牢固。

比如，在學習三角形面積計算的過程中，我們就可以讓學生對不同類型的三角形分別拼拼、量量、算算，從而推導出三角形的面積計算公式。首先，讓學生準備兩個完全一樣的銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，分別量出它們的高。然后在教師的啟發下，引導學生把三角形拼成平行四邊形，再通過創設問題情境，提問學生：“拼成的平行四邊形和其中的三角形的高一樣嗎？它們的面積又有什么關系？”通過比較和計算，學生可以得到不同的數據，分別填到表格（如下）中。

在條件具備的地區，可以充分發揮多媒體的功能，運用動態教學方法，讓學生更直觀地看到三角形和平行四邊形之間的關系，以及三角形是怎么拼成平行四邊形的。

最后讓學生觀察表格中的數據，三角形面積的計算公式水到渠成地推導出來了。

在這個教學中，學生從開始到教學結束都是教學活動的參與者，通過動手操作和思維探究，學生既推導出了三角形面積計算公式，而且還培養了探索新知識的能力和學習的興趣。

總之，只要我們從思想上重視培養學生主動參與數學學習的條件和氛圍，讓每個學生都能積極主動地表現自己，讓師生之間形成縱橫交錯的信息網，堅持讓它為提高學生的素質發揮作用，那么，學生各方面的潛能發揮，身體和心理素質的提高，一定能得到更加快速的發展。

（責編 杜 華）