小學教學參考(數學)
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- “筆算乘法”教學設計
- 留有尾聲“探”余音
- “1分鐘能干什么”教學設計及設計意圖
- 平面圖形周長和面積計算須分清線與面
- 數學課堂有效創設情境的五個策略
- 讓操作活動貫穿數學課堂
- 探究性學習在小學數學幾何教學中的嘗試
- 練習課情境創設的嘗試
- 淺談低年級數學課的教學藝術
- 啟迪思維 增長智慧 引領成長
- 在小學數學教學中如何引導學生“活”起來
- 讓游戲引領學生走進數學園地
- 如何引導學生主體參與學習過程
- 數學情境的創設應從形式走向實質
- 有的放矢 箭箭穿心
- 算用有效結合 提高課堂質量
- 一年級珠心算教學與數學教學的有效整合
- 用教材,從讀懂開始
- 簡約的情境 精彩的課堂
- 數學 生活 思維
- “用百分數知識解決問題”復習課教學片斷及反思
- 創設情境 激發興趣
- 操作的積累 經驗中獲得
- 《認識負數》教學片段與反思
- 那聲“我認為不好”的精彩
- 關注“問題”后的問題
- 讓鮮活的思想在課堂中流淌
- 有效引領指導 提高探究實效
- 簡約的才是有效的
- 讓學生在愉悅的課堂氛圍中探索新知
- 談插圖在低年級數學教學中的應用
- 課堂爭議讓數學像花兒一樣綻放
- 對新課改下小學數學課堂教學的反思
- 提高低年級學生數學活動的有效性
- 對數學課堂練習設計有效性的點滴思考
- 小學數學體驗式教學策略探析
- 親歷數學過程 感悟探究真諦
- 激勵性評價
- 巧用學生錯誤 打造高效課堂

