對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的點(diǎn)滴思考

數(shù)學(xué)練習(xí)為突出一個(gè)“練”字而片面追求題型新異、形式多樣、容量充分，這種一練到底的練習(xí)實(shí)質(zhì)上不過(guò)是幾種層次習(xí)題的排列而已。要取得練習(xí)的最佳效益，必須尋找和建立一個(gè)比較合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)。1．處理好教學(xué)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)整體，如何把各教學(xué)環(huán)節(jié)組成為一個(gè)合理的有機(jī)整體，不僅要充分發(fā)揮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的功能，而且要發(fā)揮各環(huán)節(jié)互相聯(lián)系而形成的作用。2.掌握好課堂結(jié)構(gòu)的靈活性。教學(xué)結(jié)構(gòu)的靈活性是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，按照教和學(xué)的實(shí)際，建立合理的結(jié)構(gòu)或調(diào)整改變結(jié)構(gòu)，使演示、操作、練習(xí)、討論、講解等各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到整個(gè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)的形式多樣，設(shè)計(jì)方法各異，教師要充分發(fā)揮各種練習(xí)的獨(dú)特作用，力求活而不難、易中求深，實(shí)際操作中講求各種形式習(xí)題的相互配合、互相協(xié)調(diào)、步調(diào)一致，以利于充分發(fā)揮練習(xí)的最大效益。

一、重視設(shè)計(jì)的新穎性

內(nèi)容枯燥的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而內(nèi)容新穎有趣的練習(xí)，一定會(huì)使學(xué)生樂(lè)此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，真正使學(xué)生達(dá)到變“苦練”為“樂(lè)練”的境界。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我們選擇的練習(xí)內(nèi)容要新穎有趣，能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生陶醉其中、參與其中，形成師生間的互動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如學(xué)習(xí)“數(shù)的整除”以后，我把自己家的樓號(hào)編成一個(gè)競(jìng)猜題讓學(xué)生猜。如第一個(gè)數(shù)：（ ）8的最大約數(shù)。第二個(gè)數(shù)：（ ）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)。第三個(gè)數(shù)：（ ）不能做除數(shù)的數(shù)。第四個(gè)數(shù)：（ ）6和2的最小公倍數(shù)。學(xué)生根據(jù)條件，猜出老師家住的樓號(hào)，學(xué)生就覺(jué)得十分有趣。接著，我讓學(xué)生自己編這樣的競(jìng)猜題，有的學(xué)生編出了自己的生日，有的學(xué)生編出自己家里的電話號(hào)碼，甚至有的學(xué)生編出了自己的身份證號(hào)碼，這樣的作業(yè)既有趣又高效。這樣讓學(xué)生在“玩”中獲取知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生非常樂(lè)意去完成，既豐富了課余生活，又使課外游戲成為課堂教學(xué)的有效延伸。

二、重視設(shè)計(jì)的層次性

學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的，教師要根據(jù)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)上的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的課外作業(yè)。教師應(yīng)盡可能照顧這種差異，不能“一刀切”，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，都能得到提高。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”，增加選擇性與彈性，這樣設(shè)計(jì)會(huì)讓各種水平的學(xué)生都有所得、有所進(jìn)步。如學(xué)習(xí)“鋪地磚”后，布置如下作業(yè)：（1）自己房間的長(zhǎng)和寬分別是多少米？面積是多少平方米？（2）你家客廳的面積是多少平方米？用了哪種規(guī)格的地轉(zhuǎn)？共用了幾塊地磚？（3）到買地磚的地方了解地磚的規(guī)格和價(jià)格，并做好記錄。（4） 假如有80平方米的客廳，要你鋪地磚，根據(jù)自己的生活條件和自己愛(ài)好，你會(huì)怎樣合理的設(shè)計(jì)呢？要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇不同的作業(yè)。第一題是針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計(jì)，只要經(jīng)過(guò)動(dòng)手測(cè)量都能完成；第二題是對(duì)中等學(xué)生設(shè)計(jì)的；第三、第四題是針對(duì)學(xué)有余力且喜歡搞調(diào)查的學(xué)生設(shè)計(jì)。作業(yè)不強(qiáng)求一致，而是讓學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)水平與能力來(lái)主動(dòng)作業(yè)，使不同層次的學(xué)生在不同的要求中都獲得成功的喜悅。這樣精心設(shè)計(jì)與安排的訓(xùn)練內(nèi)容，充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)作業(yè)的功能。教師設(shè)計(jì)時(shí)注意由淺入深、逐步提高，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵，合理搭配題型，同時(shí)強(qiáng)化習(xí)題的層次性與全面性、探索性與開放性，使學(xué)生在做精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、重視設(shè)計(jì)的生活化

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要充分提供有趣的與兒童生活情景有關(guān)的素材。”在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，一旦與學(xué)生討論生活中的具體數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)津津有味地說(shuō)出自己的看法。因此，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)重視為學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一道生活情境練習(xí)題“超市購(gòu)物”。把全班學(xué)生分成若干組，分別扮演顧客和營(yíng)業(yè)員，看哪位營(yíng)業(yè)員收錢、找錢既對(duì)又快，哪位顧客最會(huì)計(jì)劃用錢，買到自己最需要的物品。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)，這與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系，它源于生活。因此，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，既讓學(xué)生將已有的知識(shí)自覺(jué)地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，又可以鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)、了解人民幣的單位換算等等，真是一舉數(shù)得。

四、重視設(shè)計(jì)的敘述方式

課堂教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，我們不僅要注重題目的敘述方式，也要注重提升問(wèn)題的思維含量。比如，學(xué)習(xí)“露在外面的面”之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放正方體：（1）計(jì)算一共有幾個(gè)面在外面。（2）小組合作換一換堆放方式。在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自己擺一擺、試一試，難度逐漸加大，既發(fā)展學(xué)生的空間觀念，又使學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生思維的深度和廣度都得到了鍛煉與發(fā)展。

總之，練習(xí)設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我相信，在新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生的情操得到陶冶，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

（責(zé)編 杜 華）