有效閱讀 完美人生

開卷有益。知識是人類文明色彩中的綠色，書籍是蘊藏著知識的沃土，讀書則是所有人精神成長、完美人生的必需。然而，在農村小學，由于缺乏正確的理論引領、缺乏適當的經驗參照、缺乏科學的機制管理，課外閱讀活動的開展大多流于形式，效果不夠明顯。在新課程背景下，應如何開展有效閱讀，成就孩子完美的人生呢？

一、潛移默化，激發閱讀興趣

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！迸I造和諧、融洽、積極的閱讀氛圍，培養學生主動參與、樂于參與的熱情，是學生能夠全員、全程參與課外閱讀的基礎，也是課外閱讀有序、有效、正常開展的必要前提。教師可以召開課外閱讀班級動員會、親子閱讀經驗交流會，在與家長交流的過程中，和家長一起討論班級課外閱讀的實施方案和具體做法，還可以給家長提出親子伴讀、營造書香家庭的建議，讓孩子無論是在課內還是課外都能不知不覺地沉浸在讀書的氛圍里，體會書香，感受書趣，逐步與書成為朋友。俗話說：“興趣是最好的老師。”有的興趣是天生的，然而更多的興趣則來自后天的培養。就學生的閱讀興趣而言，更離不開家長和教師后天的啟發和引導。家長在平時一定要給孩子積極的引導，在開展閱讀的初期為孩子做好榜樣。一旦孩子真正體會到讀書的樂趣，想讓他放手都難。

二、慧眼識珠，精心選擇讀物

人類的書籍浩如煙海。好書猶如良師益友，讓人受益終生；壞書則如毒藥，害人于無形之中。因此，學生進行課外閱讀一定要有所選擇。只有有選擇地去讀書，才能在有限的時間里獲取更多的知識。此時，作為家長和教師需要對學生的課外讀物進行正確的督促和指導。首先，可以選讀一些優秀的文學作品，特別是那些古今中外的文學名著，如《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，這類書籍具有深刻的思想內容和較高的藝術水準。讀了這些書，我們就能很形象地知道什么是美什么是丑、什么是真什么是假、什么是善什么是惡、什么樣的人生才是有價值的、什么樣的感情才是美好的……其次，可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的傳記，會向我們展現他們成長的足跡、奮斗的歷程和光輝的業績，展現他們高尚的情操和執著的追求。讀這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨、接受他們的思想，這對孩子的成長是非常有意義的。另外，還可以選讀一些科普類的書、工具書。

三、科學指導，提升閱讀質量

讓每一個學生掌握科學的閱讀方法，提升閱讀質量，養成閱讀習慣，這是有效開展課外閱讀的關鍵。

1．讀思結合

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”僅閱讀而不去理解、不去思考，充其量只不過是一個短途小販。正如魯迅先生所說：“倘只看書，便變成書櫥，即使自己覺得有趣，而那趣味其實是在逐漸硬化，逐漸死去了?！苯處熞龑W生看過書后，說說自己的見解、思想，并把這些記錄在《課外閱讀感想集》上。哪怕只有一句話，這也是學生經過思考得出的東西。只要堅持，學生就不會是“書櫥”或“書呆子”了。

2．讀記結合

語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎，豐厚的語言積累必將轉化為良好的聽說讀寫能力，達到說則妙語連珠、寫則文思泉涌的境地。語言文字是人類文化的重要組成部分，語言積累的過程也是一個人文化積淀的過程。教師可引導學生把讀過的書籍或文章中優美的詞語、動人的故事、閃光的思想，都記錄到自己的“采蜜本”中，記在自己的腦海里。長此以往，學生一定能擁有豐富的知識儲備，厚積而薄發。

3.讀寫結合

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是吸收，寫作是傾吐，閱讀是寫作的基礎。當學生進行一定的閱讀訓練之后，就要注重讀寫結合，要求學生以讀促寫，把閱讀中積累的優美詞句恰當地運用到自己的寫作中去。當然，讀寫結合的形式多種多樣，如仿寫，既可以選擇一個句式，也可以選擇一個片段進行訓練；同時還可以是縮寫、擴寫、改寫等。

四、自主展示，享受閱讀樂趣

興趣者，愛好也。興趣的更高的境界是樂。怎樣讓讀書真正成為一件快樂的事，是每一個教師都要深入思考的問題。在開展課外閱讀的實踐中，教師要注意閱讀活動外延的拓展，寓閱讀于交流、競賽、運用、評比等系列興趣濃郁的活動之中，諸如晨讀的感情誦讀、晨會的閱讀套餐、中午的美文欣賞、傍晚的閱讀大比拼、周末的故事大王評比、每兩周一次“采蜜本”的“鑒寶”等。這些活動寓讀于樂，生動有趣，吸引力強。如果學生能參與其中，那閱讀的快樂也許就是手捧一本薄書，席地而坐而已。

法國著名思想家孟德斯鳩曾說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻?！闭n外閱讀的有效開展，是一項系統、復雜而有意義的工程，也是師生不可或缺的文化大餐，更是師生成就完美人生的奠基石。

（責編 韋 雄）