高校班級建設(shè)的思路與探索

新時期高等教育的變化與發(fā)展對高校班級建設(shè)工作的科學(xué)性和實(shí)效性提出了更高要求。為了更好地發(fā)揮班級在大學(xué)生成長成才方面的重要功能，加強(qiáng)班級建設(shè)的研究，并探索新途徑、新方法是高等教育學(xué)生工作者的重要任務(wù)。

一高校班級建設(shè)的目的和意義

大學(xué)班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作及各種活動的基本組織形式，是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和思想交流所依賴的集體。在學(xué)生管理中，班級建設(shè)是具有決定意義的環(huán)節(jié)，是開展工作的切入點(diǎn)，可以保證其他一切教學(xué)管理工作的開展，從而對大學(xué)生的全面發(fā)展和成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

1班級建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)是高等教育的基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)入高校后面臨著學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變，在被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中，在形成相對成型的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的過程中，學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要，而學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本單位就是班風(fēng)。班風(fēng)是一個班級的全部生命力的體現(xiàn)，班級與班風(fēng)是“形”與“神”的關(guān)系，形存則神存，形滅則神亡，兩者相互促進(jìn)、相互影響、相輔相成。通過多種措施和途徑加強(qiáng)班級建設(shè)的同時，必將加速優(yōu)良班風(fēng)的形成，并促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，達(dá)到高等教育教學(xué)的目的。

2班級建設(shè)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升

大學(xué)生是生活在高校的基本個體，學(xué)生進(jìn)入高校需要在專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)等各個方面得到全面打造與提升，而班級建設(shè)正是為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境。班級同學(xué)學(xué)習(xí)生活在一個集體中，這個環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生的思想素質(zhì)、專業(yè)能力和品質(zhì)修養(yǎng)等的養(yǎng)成有至關(guān)重要的影響。一個和諧友愛的班級能促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，能激發(fā)學(xué)生的集體主義精神和榮辱感，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。因此班級建設(shè)為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面鍛造奠定基礎(chǔ)。

3班級建設(shè)是科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的要求

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)人的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，高等學(xué)校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重任，作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的前沿陣地，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，由部分學(xué)生組成的班級是一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，建設(shè)和諧校園的基層單位。班級建設(shè)的狀況直接關(guān)系到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的和諧穩(wěn)定。

二高校班級建設(shè)的基本思路

1依托黨團(tuán)組織，形成班級價(jià)值目標(biāo)

任何組織都包含三種最基本的要素：協(xié)作的意愿、共同的目標(biāo)和信息溝通，任何要素的缺失都將影響組織的穩(wěn)定性。在共同目標(biāo)的的打造中，從學(xué)生入學(xué)提出集體建設(shè)“家”的目標(biāo)后，主要依托黨團(tuán)組織推進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，通過多種形式的活動加強(qiáng)黨支部黨員思想建設(shè)，并通過鼓勵黨員擔(dān)任學(xué)生干部，從思想上行動上真正帶動周圍同學(xué)。在班級內(nèi)部以30人為單位設(shè)立團(tuán)支部，每個團(tuán)支部10人設(shè)立團(tuán)小組，幾個團(tuán)支部形成班級團(tuán)總支部，通過黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建，由黨團(tuán)組織負(fù)責(zé)集體的思想教育工作，學(xué)生通過先進(jìn)分子的引領(lǐng)在多種形式的活動中端正思想認(rèn)識，提升道德水平，增強(qiáng)人格素養(yǎng)，助推集體合力的形成。

2創(chuàng)建自主班級管理模式，營造集體環(huán)境

一個良好集體必須要各個成員的相互協(xié)作，發(fā)揮每位成員的主觀能動性，因此在班級建設(shè)中充分發(fā)揚(yáng)民主，制定有效目標(biāo)，積極與各方面溝通，并有意識地激勵學(xué)生，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與班級管理，將“競爭友愛”融入學(xué)生心中，形成班級領(lǐng)袖團(tuán)隊(duì)為中心、小組為運(yùn)轉(zhuǎn)體系的管理模式至關(guān)重要。每學(xué)年初通過民主競選，選舉出有能力、有威望的學(xué)生擔(dān)任班團(tuán)干部，建立以班長、團(tuán)總支書記為領(lǐng)頭羊、包括班團(tuán)干、宿舍長、團(tuán)小組長的梯形團(tuán)隊(duì)，相互協(xié)作共同制定年度計(jì)劃并推動實(shí)施。將全班分為10人左右一個的小組，所有的主題班會、主題團(tuán)日活動，春游秋游、節(jié)日聯(lián)歡等均由學(xué)生小組負(fù)責(zé)策劃執(zhí)行，讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中。在班級不斷進(jìn)步的同時，也增強(qiáng)了每位學(xué)生的組織策劃、協(xié)調(diào)溝通等能力，達(dá)到雙贏。

3完善班級制度建設(shè)，保障集體進(jìn)步

沒有規(guī)矩不成方圓，一個良好的班級打造必然要求有一個科學(xué)的定位，有完善的制度作為保障，為此，在學(xué)生自主管理模式中，制度的建設(shè)也是要不斷完善和充實(shí)的。從開始的“班級管理規(guī)定”設(shè)立基本的奮斗目標(biāo)開始，包括“班委會工作制度”“班團(tuán)干工作手冊”“班級財(cái)務(wù)管理制度”“班級考勤制度”“班級宿舍管理制度”“班級獎貸助評定小組管理制度”、“班委會、團(tuán)支部換屆選舉制度”“團(tuán)員大會制度”“班級綜合測評管理?xiàng)l例”“社會實(shí)踐管理?xiàng)l例”等一系列的制度。這些規(guī)范性的制度通過班級大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可并順利實(shí)施，使得在集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時，整體的權(quán)利獲得最大程度的保障。

4凝練特色班級文化，打造核心理念

“文化是人的創(chuàng)造，又反過來創(chuàng)造人。”集體是一種精神共同體，良好的班級文化，體現(xiàn)的是集體的整體精神風(fēng)貌。其一要確立區(qū)別于其他班級的思想理念，形成班級口號、班級標(biāo)志、班服、班旗、班歌等，并在各種場合不斷強(qiáng)化，塑造獨(dú)特的品牌形象。其二是充分發(fā)揮班干部模范帶頭作用，增強(qiáng)班級向心力，開展學(xué)生干部的培訓(xùn)和交流，讓學(xué)生干部在群體中的力量發(fā)揮最大化。其三是開展豐富多彩的班級活動，在鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校各種社團(tuán)組織的同時，強(qiáng)調(diào)無論如何，班級才是一個人在大學(xué)生活的最基礎(chǔ)單位，要將學(xué)習(xí)到的技能投入到班級建設(shè)中，投入到每一次班級活動中，個人的價(jià)值在集體中得以實(shí)現(xiàn)，增進(jìn)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

5暢通信息溝通方式，保證班級合力

班級是由一個個有思想的大學(xué)生組成的，在形成班級決策時，在共同合作推動活動執(zhí)行時，都要求有完善的信息溝通渠道，主要包括線上和線下兩種方式：建立線上網(wǎng)絡(luò)信息溝通系統(tǒng)，通過公共郵箱、班級飛信群、班級QQ群、班級微博、班級博客等形式，交流心得，獲取信息；建立線下的一冊二欄宣傳平臺，包括班級留言冊、課室宣傳欄、宿舍宣傳欄。正是通過暢通的信息溝通，保證了班級各項(xiàng)工作的開展和信息的收集反饋，有利于不斷修正協(xié)調(diào)班級建設(shè)的各個方面，保證創(chuàng)造一個民主、團(tuán)結(jié)、和諧的班級文化氛圍。

三高校特色班級建設(shè)的幾點(diǎn)探索

在學(xué)生自我管理的班級建設(shè)模式的基礎(chǔ)上，為打造特色班級文化，形成品牌效應(yīng)，筆者進(jìn)行了以下的探索與嘗試。

1班級基金會

通過獲得獎學(xué)金和助學(xué)金的同學(xué)的自愿支持和全體學(xué)生的每月一元計(jì)劃，建立班級基金會，設(shè)立基金管理?xiàng)l例和基金管理委員會，用于在校期間班級突發(fā)情況的處理、進(jìn)步同學(xué)的獎勵、班級畢業(yè)捐獻(xiàn)母校禮物，乃至于畢業(yè)后相關(guān)事件的捐獻(xiàn)等；倡導(dǎo)換位思考，感恩親人、朋友、母校等，也讓班級運(yùn)轉(zhuǎn)更有保障。

2每月一星評選計(jì)劃

模仿感動中國人物評選，每月一次在班級中評選優(yōu)秀人物，例如關(guān)心集體之星、樂于助人之星、刻苦鉆研之星、奮發(fā)拼搏之星等，只要同學(xué)在這一個月中表現(xiàn)出令人稱道的良好品行，就可以通過公投當(dāng)選。該評選沒有物質(zhì)獎勵，只有每月之星的獎杯在當(dāng)選后保存一月，下一個月頒給下一位同學(xué)。該計(jì)劃是為了讓學(xué)生理解每一個人都有閃光點(diǎn)，個人的努力獲得大眾的認(rèn)可是一件可以不斷催人奮進(jìn)的事。

3學(xué)生干部聯(lián)席會議

在同年級班級或者同專業(yè)班級中開展，每月的月末，學(xué)生干部在一起溝通交流各自班級的工作開展情況，相互借鑒，取長補(bǔ)短，可以在室內(nèi)以傳統(tǒng)會議模式開展，也可以戶外拓展。

4致家長的一份信

學(xué)生的成長成才不單是學(xué)校的責(zé)任，家庭也發(fā)揮著非常重要的作用，因此學(xué)校與家長的溝通十分關(guān)鍵。每學(xué)年末，給每位學(xué)生的家長寄送家長信，告知家長在接下來的學(xué)年里學(xué)生自我發(fā)展的關(guān)鍵所在，學(xué)生在這個學(xué)年的各方面表現(xiàn)，學(xué)生在班級、學(xué)校的種種付出和不足之處。通過這種方式，學(xué)校和家長實(shí)現(xiàn)溝通，有些家長會根據(jù)信的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行諸如要積極追求進(jìn)步，爭取入黨；繼續(xù)爭取當(dāng)學(xué)生干部；多參加集體活動等引導(dǎo)教育。

5“三個為”項(xiàng)目

無論是在校期間還是放假期間，對于學(xué)生來說都是大學(xué)階段，因此，放假時間也應(yīng)加以利用，引導(dǎo)學(xué)生完善自我。所謂“三個為”就是我為自己謀一路，我為父母做一事，我為集體支一招。通過“三個為”讓學(xué)生在放假時認(rèn)真思考，對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行梳理；為父母做一件力所能及的事情，例如利用醫(yī)學(xué)專業(yè)知識指導(dǎo)父母養(yǎng)生保健，讓父母因孩子的成長欣慰；為自己的集體———自己將來最難忘懷的“家”的建設(shè)出謀劃策，有利于班團(tuán)干部及時調(diào)整工作方式。

6青春紀(jì)念冊項(xiàng)目

在假期中開展“一二三”項(xiàng)目：做一項(xiàng)調(diào)研（自己所學(xué)專業(yè)在家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解就業(yè)情況）、讀兩本好書（要求是紙質(zhì)非專業(yè)書籍，提升人文素養(yǎng)，假期后主題班會分享）拍三張靚照（觀察生活關(guān)注社會，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物進(jìn)行拍攝并能講出“靚”的緣由），將“一二三”項(xiàng)目制作成“那一年，我們的暑假”紀(jì)念冊。在實(shí)習(xí)時開展“我能做什么”，將學(xué)生在實(shí)習(xí)中的點(diǎn)滴心得由活動執(zhí)行小組做成“那一年，我們的實(shí)習(xí)歲月”紀(jì)念冊。紀(jì)念冊項(xiàng)目的開展不僅在于集體記憶的留念，更在于這個過程中對每一位集體成員的鍛煉，豐富和活躍班級文化。

高校班級建設(shè)是高等教育的基礎(chǔ)任務(wù)之一，作為學(xué)生工作者需要開闊視野，創(chuàng)新理念，在班級管理制度和管理模式、學(xué)生干部隊(duì)伍打造、凝練特色班級文化、創(chuàng)設(shè)特色班級品牌項(xiàng)目等方面不斷探索，只有這樣才能真正提升班級在學(xué)生成長過程中的作用，達(dá)到“以生為本”的目的。