讓骨感的比喻“胖”起來

老舍說過：“精確的比擬是最有力的小花樣，處處有這樣的小花樣，故事便不會單調(diào)，不空洞。”好的比喻說理淺顯易懂，使人容易接受，能化抽象為具體，使事物更清楚明白；能使描繪的東西形象化，給人深刻的印象。

在我的情感中，始終懷著一種對比喻的本能的親近。然而，在我們的教與學(xué)中，我卻邂逅了比喻的尷尬。

邂逅一

翻看某班學(xué)生習(xí)作，其中出現(xiàn)的比喻，干癟得如“古道”、“瘦馬”。一寫活動，就是“這里是歡樂的海洋”，一寫老師就是“老師是辛勤的園丁”。克隆的比喻，不僅是入了套子里，更主要的是全無喻解，蒼白得如秋霧一般，抹了些朦朧，卻全無前行的益處。

邂逅二

聽一名小學(xué)教師教學(xué)《草原》（蘇教版六年級上冊）中的比喻句“像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”。此處為什么說像彩虹？師點(diǎn)撥：彩虹是七彩的，蒙古人民身著盛裝是多彩多姿的；彩虹是美麗的，蒙古人民的熱情是美好的，所以此處說像彩虹。

難道僅僅如此嗎？這里教師只分析了神似，卻忽略了形似。

請仔細(xì)想一想：彩虹是拱形的，小丘是弧形的，小丘上站著弧形馬隊(duì)，怎能不像彩虹呢？這是形似啊！

另一次聽一教師教學(xué)《黃果樹瀑布》（蘇教版五年級上冊）其中一句“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨撒金街’的奇景。”教師問學(xué)生：“你是怎么理解‘銀雨撒金街’的？”學(xué)生說：“瀑布是白的，小鎮(zhèn)在陽光的照耀下是黃的，所以說‘銀雨撒金街’。”

我以為這種理解是不全面的，甚至是片面的。句子說：“小鎮(zhèn)在陽光的照耀下是黃的。”此時(shí)，水也應(yīng)該是金色吧！再往深處想一想，黃果樹瀑布中外有名，帶動了旅游業(yè)，旅客來小鎮(zhèn)消費(fèi)，大把大把的雪白的銀子瀟灑地用在小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)不是黃金滾滾而來嗎？這才是“銀雨撒金街”的神似啊！

看出比喻的門道，打起比方來才常會思接千里。

小學(xué)課文《林海》里有個(gè)比喻：“是的，這是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？”

這里，比喻后有喻解，聯(lián)想豐富，可以作為訓(xùn)練孩子比喻能力的好例子。

比喻的使用不僅在句子，更多可貫穿到通篇文章中。

有一個(gè)小作者拿來一篇寫爸爸媽媽的習(xí)作，開篇就是“父愛如山，母愛如海。”接著寫了兩個(gè)事例，一個(gè)寫爸爸關(guān)心他學(xué)習(xí)的，一個(gè)寫媽媽關(guān)心他生活的。最后寫道：“父愛如山，母愛如海，我愛山也愛海。”

從章法上來看，也說不出有多少欠妥的地方。

“能不能讓文中的比喻更進(jìn)一步，更精彩呢？”我和習(xí)作者攀談起來。

“譬如說‘父愛如山’吧，小時(shí)候在父親的懷抱中無憂無慮地生活，不正像你在山林中游戲嗎？渴了喝點(diǎn)溪水，餓了吃點(diǎn)山果。熱了，大樹為你遮蔽；冷了，篝火為你取暖。山托著你向上攀登，前行中，你學(xué)會了披荊斬棘。當(dāng)你登上山頂，你出息了：‘只有天在上，回首白云低’。而此時(shí)的你會驀然發(fā)現(xiàn)，山頂白雪如白發(fā)，父親老了……這樣的情節(jié)，不是說一定要等你成家立業(yè)了，父親白發(fā)蒼蒼才可以寫，可以寫一個(gè)階段——父親漸變漸老的階段。

每一位父親不一定如山，說不定就是一個(gè)小山坡，但他總想托著你，母親不一定是海，是小溪也很美，山水相依，父母恩愛，一家和樂，還有什么比這更好的呢？

當(dāng)然，寫父愛如山，也可以反筆鋪毫，寫父親如何像如來的五指山一樣地壓著你這個(gè)猴子修身養(yǎng)性，總讓你心懷不滿。當(dāng)你小有成就或修成正果時(shí)，才發(fā)現(xiàn)父愛的深沉。

總之，構(gòu)思時(shí)，心中時(shí)時(shí)想著‘父愛如山’，行文時(shí)處處關(guān)聯(lián)著‘父愛如山’，用‘博喻’的形式，讓骨感的比喻長得血肉豐滿，就能形象地揭示事物多方面的內(nèi)涵，層層遞進(jìn)，才能大大地增強(qiáng)文章的氣勢……”

其實(shí)，當(dāng)我們再進(jìn)一步探索時(shí)，就發(fā)現(xiàn)，說父愛如山，“山”不一定是打動小作者自己的情感點(diǎn)。如果是山里的孩子或愛山的人說父愛如山，可能體會更真切些。

對于每個(gè)不同的小作者，他們對父母之愛的理解，可能會有更深的寄托物，這個(gè)寄托物可能并不經(jīng)典甚至也不形象，但卻能勾起孩子許多情感記憶。就如小學(xué)課本中的“彎彎的月兒像小船”一樣，彎月如船，夜空如海，總讓人產(chǎn)生更多的遐想，那開闊的境界，如“父愛如山，母愛如海”一樣的經(jīng)典。而對于一個(gè)饑腸轆轆的人來說，更會產(chǎn)生彎月如香蕉或火腿腸的聯(lián)想，而待嫁的姑娘說不準(zhǔn)就把那彎新月想成了胸前的寶石。這樣的聯(lián)想雖然有點(diǎn)俗，有了太多的功利成分，但這樣更易激發(fā)孩子的聯(lián)想。當(dāng)我們把比喻和我們的情感及切實(shí)相關(guān)的事物相關(guān)聯(lián)時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)，骨感的比喻更易豐滿，豐滿的比喻更鮮明生動，讓人回味無窮，進(jìn)而增強(qiáng)文章的感染力，成就了孩子的聯(lián)想力。

（責(zé)編 鐘 嵐）