信息技術課堂如何進行學生演示教學

新課標要求，教師應將傳統的“以教師為中心”的教學模式轉變為更加適應時代要求的“以學生為中心”的教學模式，也就是應盡量采用“任務型”的教學方法。其基本理念認為，信息技術課程要面向全體學生，注重素質教育，以提升學生的信息素養為根本目的；特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立起學習的成就感和自信心。

作為教學活動中教學手段之一的學生演示正好體現了“任務型”“以學生為中心”的基本教學理念，它既是對教學內容的考察，也是學生對知識掌握的反饋，更是教師與學生、學生與學生進行情感交流，培養興趣與自信心的重要渠道之一。實踐證明，在信息技術教學中，學生演示更有利于讓學生掌握相關操作技能。那么，信息技術課堂究竟應如何提問，如何讓學生上臺演示，如何適應新的教學模式呢？這些問題我們都必須認真探討。

一、學生演示的目的

學生演示在信息技術課堂教學中起著舉足輕重的作用。學生演示的內容、演示步驟的難度、演示的方法等都會直接影響教學效果的好壞。要提高信息技術課堂學生演示的質量和有效性，教師就必須明確學生演示教學的目的。

1．學生演示有利于激發學習的興趣和動機

課堂演示設計必須巧而精。教師要根據信息技術課自身的特點，巧妙地利用教材，尋找合適的切入點，有意識地設計問題，激發學生學習的興趣和動機。教師要緊扣教學目標，靈活而具創造性地使用教材，演示問題設計要具有關聯性，能用一種方法解決不同的問題。比如，讓一個學生演示WORD軟件的打開、文檔的創建、保存，就能讓其他學生知道EXCEL、PPT等相關軟件的打開、創建、保存。這樣就能使所有學生都比較深刻的掌握相關軟件的操作技能，提高他們的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2．學生演示有利于激發創造性思維

在信息技術教學中，只有讓學生的思維活躍起來，才能使他們的課堂學習更加生動活潑，創新思維得到發展。新課程強調學生的主體地位，鼓勵學生跳出對教師的依賴，多說敢言，主動質疑，其目的就在于此。教師可設計一些難度稍大的開放性問題，以拓展學生的思維。如教師可根據相關軟件的特點、操作方法，講解演示一種軟件的使用方法，讓學生去總結、歸納、演示其他軟件的使用方法，或者讓學生嘗試用多種方法去解決同一種操作，這時，學生會感受到思維的挑戰。

3．學生演示有利于加強課堂互動

課堂氛圍是師生互動和生生互動的產物。教師在課堂上要盡力創設真實情境，設計出能讓學生“動”起來的問題，做到教師啟動、師生互動、學生主動。教師要根據學生實際，以操作為核心，以任務為主線， 靈活設計不同層次和多種形式的活動， 以學生的操作經驗和興趣愛好為出發點，盡可能提供更多的學生演示時間， 讓每一個學生都能應用所學知識完成一些任務，促使他們獲取、處理和使用相關軟件。

二、學生演示的方法

1．學生演示要有層次性，要面向全體學生

想要學生演示具有層次性，在設計演示時就要由易到難，演示問題也要相互關聯。

（1）注意課堂演示的反饋及處理

首先，在學生演示后要給學生足夠的時間思考。其次，學生演示時難免會出錯、會忘記步驟，教師不可以見錯就糾，否則易打斷學生思維的連貫性，也易挫傷學生演示的積極性。對于操作步驟的出錯，可讓其他學生糾正、補充，必要時應給予啟發幫助。對于順利完成演示的應及時予以表揚鼓勵。總之，學生演示后教師一定要對其操作有所反饋，提出后續問題，這樣才能使課堂演示發揮其應有的作用。

（2）學生演示要注意個體差異

要充分調動每個學生的積極性，那么讓學生演示時也就要因人而異。讓差生演示較容易的問題，使之獲得成功的喜悅，從而激發其學習興趣；讓優等生演示較難的問題，使之 “跳一跳，才能摘到果子”。另外，讓學生演示時應先向學生提出問題，讓學生有一個準備的過程，使所有的學生思維都能夠活躍起來，從而在自主參與之中獲得發展。

2．學生演示的形式要多樣化

（1）直觀、形象的口頭回答。在課堂教學過程中，不一定所有問題都要讓學生動手操作，也可以讓學生口頭說出具體操作步驟，然后讓其他學生根據他所說的去操作，看看能否完成相關操作。這樣，可以增強學生對知識的掌握效果。

（2）連鎖演示的方法。教師提出問題后，讓學生用不同的方法、步驟去實現。這樣可以提高學生的思維和技能水平，提高學生的自主學習能力，能有效提高課堂教學的密度、廣度和關聯度。

（3）有重點地演示。一堂課的時間有限，教師要保證在有限的時間內完成教學計劃，那么學生演示就要有重點性和典型性，不能每個問題都讓學生去演示。

總之，現代信息技術教學中，學生演示是目前讓學生進行有效訓練的不可替代的方式之一。它是調動學生學習積極性、調節學生情緒、保證學生課堂活動張弛有序的重要組成部分。因此，作為信息技術教師，應靈活運用這一手段服務于我們的教學活動，還學生以主體地位，讓學生有更多的操作，有更多的互動，形成有效的教學核心，從而更大程度順利、有效地完成教學任務，提高教學質量。

（責編 劉宇帆）