完善成人高等教育教材建設的幾點思考

摘要：成人高等教育的教材資源是成人高等教育建設發展的重要組成部分，但當前成人高等教育教材建設存在許多問題：缺乏系統性；缺乏成人特征，不能滿足成人自學的需要；實用性不好，成人對專業知識的渴求和求學的需要未能滿足；老化現象嚴重等等。因此須完善成人高等教育的教材建設，以便更好地為成人高等教育教學服務。

關鍵詞：成人高等教育 知識結構 教材體系 改革

一、把握成人高教教材發展趨勢，明確教材體系建設規范標準

當前，國際經濟聯系日益緊密，國際化成為成人高等教育人才培養的發展趨勢，國外大量好教材得到引進、使用和吸收，與此同時，眾多國內優秀教材也逐步推向國際教材市場。

同時，各種變革正在我國成人高等教育體制和教學方面展開，在總體結構上新課程和教材體系的建立顯得十分迫切，教材的內容、種類和特色等均需重新定位，更加強調發展教材的個性化和多樣化——依據培養的模式、規格和內容差異，以及針對層次、類型和學科差異，努力出版具有特色化的教材，體現學校、教師和學生的特性差異。如南京大學等高校，原來過分要求專業思想、知識分割、專業細分，現在重視通過綜合素質教育提高學生應用能力；湖南工學院等高校，成人教育過程中不僅重視教師的主動引導，而且也注重積極發揮學生學習積極性；桂林理工大學等高校，在知識傳輸過程中同時注重學生素質和能力的提高，積極進行因材施教，讓學生主動學習。

另外，由于市場經濟機制的不斷確立，產品生產由顧客需求拉動，社會發展正脫離產品時代而進入顧客時代。作為特殊產品，成人高等教育教材建設也應滿足顧客——學生的需求，教材建設和出版人員的角色定位應從教材出版者轉變為教學資源服務者，而成人高等教育中基于現代信息技術的發展開發的立體化教材建設，有利于實現這種轉變。

然而，伴隨著國際化和多樣化在成人高等教育教材建設中的體現，編寫、出版和發行教材工作也與國際教材市場逐步接軌，應該按照市場經濟規律來規范教材生產和銷售全過程，積極推進教材管理的科學化和法制化。

二、分析成人高教教材應用現狀，探求教材體系存在的具體問題

隨著我國終身教育機制的逐步建立，應逐步改革與創新成人高等教育中諸如專業培養目標和教學內容體系等，而改革成人高等教育教學內容體系過程中，教材改革成為成功的關鍵。當前，成人高等教育教材建設存在許多問題：

(一)缺乏系統性

依據成人高等教育的特殊性，系統性成為成人高等教育的主要特征。但目前沒有根據教學形式的差異形成成人高等教育教材的特色化，更沒有按專業形成同一教學形式下教材的系列化。

(二)缺乏成人特征，不能滿足成人自學的需要

鑒于教師和資金等多方資源不足，當前成人教育教材的編寫基本照搬照套普通高等教育教材，出版的成人高等教育教材新意不足，成人特點不足，成人自學不好用，僅適用于全日制教學，而夜大和函授學員用起來不合適。20世紀80年代末期，一套專為成人打造的系列優秀成人高等教育教材在中央廣播電視大學編輯出版，成為其他高校學習的典范，深受廣大師生歡迎。但隨著時間的推移和知識的發展，舊的優秀教材逐漸退出歷史舞臺，與時俱進并適合成人特點的系列化成人高等教育教材有待繼續推出。

(三)實用性不好，成人對專業知識的渴求和求學的需要未能滿足

隨著我國社會主義市場經濟的發展和知識的日新月異，成人對知識的渴求日益迫切，客觀上需要成人高等教育能提供相應服務。成人高等教育工作者應提高認識水平，意識到成人高等教育不只是文憑教育，而且是幫助成人獲得更新更多的實用知識，僅靠發文憑搶占成人高等教育市場最終會失敗。當前的成人高等教育教材不太切合實際，只重視一般理論知識，缺少實際問題的解決方案論述，最新研究成果的吸納也很少。這樣會造成真正想學知識的人不愿進高校的門檻，甚至社會對成人高等教育形成偏見——混文憑。

(四)老化現象嚴重

由于科技的發展，管理制度和規則的很多方面及技術知識已變化了，但同時也由于缺少資金支持，成人高等教育教材內容沒有與時俱進，系列化的教材體系沒有形成，知識老化現象很嚴重，舊的教材講授的內容已不符合實踐要求，已不能作為教材來使用。若過期教材照樣發給學生學習，教學質量就會受到嚴重影響。然而，成人高等教育教材中的知識老化現象，也受到高校教師老化的知識和不合理的知識結構的重大影響。

三、思考成人高教教材改革對策，推進教材體系建設的實踐與完善

從質量上嚴把關有利于增強教材的生命，教材質量不高，培養出來的人才素質就不會高，而要想獲得教材的高質量就應該不斷改進教材建設工作。然而，積極改進成人高等教育教材建設工作，應注重方向的正確和教材體系的完善。具體應做到：

(一)從成人學生特點和需要著手，多方協同編寫好系列化的高水準成人教材

成人高等教育的主要特點是：靈活的辦學形式，短期的課程面授，學生大多利用教材開展業余自學，從而達到自身的知識更新和技能提升，教材質量的好壞將對學生的學習效果和學習興趣產生很大影響。因此，應像南華大學等高校，積極組織從事成人高等教育教學時間長、理論教學水平高、實踐經驗豐富、寫作水平高的人員，依據成人特點，多方征求他們的意見，把握成人學習規律，編寫合適的系列化教材以及配套自學輔導書、習題講解等參考資料。

此外，要顧及成人學生生理特點特殊——年齡偏大，記憶力日益衰退，但綜合分析、理解和邏輯推理能力日漸增強。因此，應像清華大學等高校那樣，注重從實用性和邏輯性上選擇教材內容，對理論知識處理合理有度；教材中的難點和重點應寫得通俗易懂和形象直觀，以切合成人學生在職學習、工作繁重、家務纏身、時間和精力有限的特點；教材中的定理和概念闡述應寫得簡單明了、易于接受，以節省學生時間和提高他們的學習興趣與信心；教材中每章前有內容提要、后有內容小結和習題，以利于學生預習和復習所學知識。

(二)不斷跟蹤科技發展變化，及時迅速改變教材內容

鄧小平指出：教材關系到教育成敗，教材建設要立足于我國的發展實際，能夠與現代科學文化的先進水平相適應。同時，科技發展的日新月異和市場競爭的如狼似虎推動了社會的不斷進步，知識、技術、工藝和成果的創新層出不窮，學科間滲透發展，信息量增加處于大爆炸狀態。因此，應像中山大學等高校那樣，在編寫成人高等教育教材時，密切跟蹤經濟和科技的新變化和新成果，不斷理解和消化相關內容，將其積極應用到教材編寫中，也就是將本專業最新發展內容補充進教材，同時刪除舊的無用內容。

同時，教材編寫者應積極倡導社會進步潮流并率先實踐，努力豐富自己的專業理論和知識結構，并對國內外發展形勢時刻關注，與時俱進，通過教材無私地向學生奉獻出最前沿、最先進的理論知識和技能。只有這樣，學生們才能在掌握人類現有文明的基礎上，學到新的知識和技能。

(三)有效結合理論與實踐，突出教材的實踐性和可操作性

當今，經濟領域的競爭非常殘酷，社會需要的人才是不僅要理論知識扎實，且實踐能力和工作經驗也要豐富，并具有創新精神。而成人高等教育的學生，來自社會實踐一線，擁有豐富的工作經驗，聯系實際進行學習的主動性強，學習的態度是認真學習和靈活應用，學習的動機是掌握本職工作所需的知識和技能、解決工作和生活中的實際問題、提升工作能力和效率。因此，應像中央廣播電視大學等高校那樣，編寫成人高等教育教材時，注重聯系社會發展需要，認真研究成人的學習習慣，堅持理論與實際的有效結合，強調學生相關工作技能的形成，注重教材在實踐應用中的指導作用和簡單易用，不斷提高學生學習和應用教材的主動性，促進成人高等教育社會效益的大幅提升。

(四)設立單列資金，積極資助教師的教材編寫

高質量的教材是成人高等教育建設與改革的標準之一，其不僅承載著教師教學與科研的心血，而且也是教師的教學與科研的水平與經驗的真實寫照。而教材的編著，創新性很強，工作量也大，需不斷升華教師所掌握的知識和總結教師教學與科研的實際成果。編著高質量教材，更需要持之以恒和投入大量人財物，更需要教師的大量創造性工作，而一旦成功必將推動知識和技能的推廣與應用。因此，應積極鼓勵教師自編教材，主動解決資金扶持、出版聯系等實際問題。同時，為更好地調動教師編寫教材的積極性，可設立相應專項基金，獎勵內容新、有特色、實踐性強的優秀成人教材。

(五)努力強化教材管理人員的素質提升

管理人員的工作推動了管理工作的展開，而管理工作的規范化有賴于管理人員綜合素質的提高。進而有助于成人高等教育教材建設與管理。這要求教材管理人員：首先，事業心強和責任感高，兢兢業業，默默奉獻，實事求是，嚴格要求自己；其次，認真研究成人高等教育特點，不斷從教學方法、學生學習、教材使用上把握成人高等教育規律，努力立足于本崗位實際，學以致用，科學創新；再次，強化組織、協調和獨立能力的鍛煉，善于及時發現并解決相關工作問題；最后，熟悉計算機和外語的應用，掌握信息化管理手段，以適應成人高等教育教材種類和數量增加時更方便、快速地選擇教材，并努力實現兩個轉變——從傳統經驗管理轉向現代規范管理、從事務性工作轉向信息性工作，從而推動教材建設與管理水平逐漸提升，適應成人高等教育教學改革深化的需要，更好地服務于成人高等教育教學工作。

四、展望成人高教教材改革未來，堅定教材體系改革發展信念

成人高等教育和普通高等教育一樣，在我國高等教育體系中非常重要。只有立足于教學全過程質量的提高，才能談得上提升成人高等教育質量。而教材作為教學的最基本要素，存在于成人高等教育教學的全過程。教材質量的好壞優劣和能否更好地適應社會實踐，直接關系到成人高等教育人才培養的效果。強調成人高等教育教材質量的提高，源于教學的要求，源于建設與管理好成人高等教育教材的基本出發點。因此，從我國成人高等教育實際出發，不斷建設和管理好成人高等教育教材，可以有效穩定教學秩序和提高教學質量，深化教學改革的開展。

由于教學理念和方法的改革在成人高等教育中的不斷深化，老的成人高等教育專業教材的缺陷日益明顯，進行相關教材改革勢在必行。應從多方面著手，努力踐行“厚基礎、重能力、求創新”的整體戰略，優化整合教授課程的內容和范圍，深入改革成人高等教育相關教材，重點形成職業特色，充分發揮成人高等教育的應有作用，使其更具旺盛生命力與活力。

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