教育類學術期刊的整體布局及其影響力分析

摘要：我國教育類學術期刊在學科結構、地區分布、主辦機構構成中存在的一些不合理、不完善、不均衡的因素成為其發展的桎梏，更阻礙了它與我國教育事業的同步、協調發展，削弱了對教育學術研究的貢獻力。因此，應對教育類學術期刊的整體規劃，作出及時合理的調整，深入探尋其科學的宏觀管理思路。

關鍵詞：教育類學術期刊 整體布局 教育研究

教育類學術期刊自出現以來一直是傳播教育研究成果，引導教育研究者百家爭鳴，促進學術繁榮的重要陣地。當前，隨著教育步入大眾化發展階段，教育類期刊在數量上也相應達到了規模空前的陣容。然而，與之不相稱的是學術界對學術期刊的質疑聲愈來愈多。在這樣的大環境下，教育類學術期刊也出現了不能完全與教育研究協調發展的傾向。分析教育類學術期刊的整體布局特征及其影響力，有利于調整此類期刊規范化發展的路徑和推進宏觀管理的科學化。

一、教育類學術期刊的學科結構特征對教育研究發展的適切性分析

目前，對教育類學術期刊整體布局的研究并不深入，諸如當前一級、二級學科期刊有多少種，各類教育期刊有多少種，教育期刊結構分布是否均衡等，都應是出版界、學術界普遍關注和亟待解決的問題。否則，不利于我國教育期刊間的良性競爭和規范化發展，更不利于推進教育學術研究。筆者按照教育學國家標準學科分類對2010年版《中國學術期刊影響因子年報》中選定的284種教育類期刊進行了分類統計，并對2008—2009年度《中文社會科學引文索引(CSSCI)》來源期刊在教育學一、二級學科期刊中的分布情況進行分類統計(如表1所示)。將選題內容覆蓋50％以上教育學二級學科的期刊劃分為教育學一級學科期刊，將所刊發文章的選題內容以某教育學二級學科為主且達70％以上的劃分為教育學二級學科期刊(國家標準學科目錄劃分教育學有18個二級學科)。

從表1可以明顯看出，如下一些期刊分布不均衡之處：教育類一級學科期刊數已超過了18種二級學科期刊數的總和，達到了143種；而18種二級學科專業期刊之間的比例也嚴重失衡，對比于36種職業技術教育期刊，現仍有6個二級學科還未見其公開出版的專業期刊。目前37種CSSCI刊源中，一級學科教育期刊來源刊數是10種，僅占其期刊總數的7％。毋庸置疑，目前綜合性教育研究刊物的質量水準遠遠沒有與其數量呈對等發展的態勢。同類情況還存在于專業教育學期刊、基礎教育學期刊，尤其是職業技術教育期刊有36種，但來源刊數卻為0，這不能不反映出其辦刊質量的薄弱。相比較之下，高等教育學期刊、教育技術學期刊、比較教育學期刊、特殊教育學期刊的學術影響力凸顯，尤其是比較教育學期刊、特殊教育學期刊的來源刊占其期刊數的比例更是達到了100％。

教育類期刊是伴隨著對我國教育的研究應運而生的，并在我國教育研究的整個發展歷程中成為引進先進教育思想、傳播教育信息、展示研究成果的重要載體和寶貴的資料庫?？梢赃@么說，了解教育期刊的歷史沿革就能把握我國教育研究發展的脈絡。教育類期刊與教育研究是相輔相成、密不可分的關系。目前，我國教育正呈現出多樣化發展的態勢，教育類研究論文的產出率飛漲，教育期刊的辦刊量也創出新高。然而，有著互利關系的教育研究和教育類期刊已完全達到同步、協調發展了嗎?根據上文中的統計分析可以看出，教育類期刊的學科布局與當前已有的教育學科并不匹配。一方面，其輻射面不夠，有6個教育學的二級學科對應的專業期刊還是空白，對于這些學科，期刊作為重要的傳播學術的載體沒有發揮其扶持作用。另一方面，有些學科的辦刊量已處于過飽和狀態，如職業技術教育和專業教育教學，同時，從入選CSSCI的刊源量來看，其學術影響力并不大，即有相當的辦刊資源被浪費了。

統計分析還顯示出，綜合性教育研究刊物數量相對過于龐大，除了少量精品期刊外，有大量期刊，尤其是各類學報千刊一面、選題和欄目雷同、內容低水平重復，這已成為業界共識。究其原因，是這些期刊的定位模糊或泛化，專業性不強。在當今信息大爆炸的時代背景下，讀者顯然更趨向將有限的時間和精力用于所需信息量集中、內容精深、專業性強的期刊，由此可以省去鑒別、判斷、選擇和過濾大量信息的過程。特別是在各學科和專業發展越來越細化的指向下，教育類期刊必然應調整步調，切合教育學的發展形勢并與其協調、互利發展，以彰顯期刊存在的社會價值。因此，調整目前教育類期刊的學科布局，將一批學術影響力弱、辦刊效率低、刊載的論文選題散且水準差的期刊轉型為定位明確的專業刊，成為節約社會成本，拓展期刊有效生存空間的重要路徑。與此同時，應將綜合性教育期刊定向于打造成高端的研究教育理論、教育思想、教育政策等宏觀議題的平臺，以契合我國教育學科的全面發展。

二、教育類學術期刊的地區分布特征與教育研究發展的互動性分析

我國教育類學術期刊發展受經濟、文化、教育等因素影響，呈現出各地區間不均衡發展的特征。從表2中可以看出，擁有教育類學術期刊數量最多的前7個地區的期刊總量為152種，占教育類學術期刊總數的53.4％。這7個地區分別是：北京、湖北、江蘇、黑龍江、安徽、湖南、遼寧。其中，北京市的期刊數量最多，達到了51種，占總數的18.0％，遠遠超出全國各地區平均期刊數(約為9種)。然而，目前還有3個地區的教育類期刊數為0，分別是：寧夏、西藏、云南。同時，筆者也按地區統計了CSSCI刊源數，同樣發現，刊源明顯集中于少數地區：北京、上海、湖北，而無刊源地區比例達到了61.3％。由此，我國教育類學術期刊在地區分布結構上，從擁有的期刊數到期刊的質量水準和影響力，都表現出發展的不同步性且差距的跨度很大。有部分地區的期刊數量有相當的優勢，但辦刊質量不佳，CSSCI來源刊數為0，如：黑龍江、四川等地。

任何一本教育期刊都有其辦刊地，也就必然受到這個地區包括歷史、文化、經濟、政治等因素，尤其是長期積淀的教育傳統、教育思想在內的人文環境的影響，或是促進或是制約其發展。作為傳播教育研究成果的重要媒介，教育類學術期刊因此成為關系該地區教育研究事業發展的“基礎設施”，優越的人文環境的資本必然有利于“基礎設施”的建設，而強有力的“基礎設施”必然又能為該地區的人文資本積累助力。北京是我國的政治、文化、科技和教育中心，有調查資料表明北京高等教育的省級行政區域競爭力在全國最強?？恐锰飒毢竦膬瀯?，北京在出版教育期刊的總量和質量上始終獨占鰲頭。上海是國際交往的窗口，中國的經貿、文化中心，也是中國教育期刊發展最初的軸心。表2中也正體現出北京、上海教育類學術期刊與教育學術研究有很好的互動性。江蘇、吉林、黑龍江、湖北地區的教育有比較優良的傳統和雄厚的基礎，尤其自新中國成立以來搶抓機遇，努力尋求教育供給與社會需求之間的動態平衡，也帶動了該區域教育研究期刊的快速發展。因此，這幾個地區的教育期刊資源與教育研究發展水平的互動性良好，基本達到了協調發展。從表2中看出，仍需增強從期刊數量優勢向質量優勢轉化的能力。絕大多數西部地區受地理位置、經濟等因素的影響，教育發展實力一直較弱，其中部分省份的教育期刊資源還是空白，但正因如此，其教育期刊的發展空間和潛力應是最大的。一方面，業界應給予西部地區更多的關心、引導和技術支持，另一方面，地方政府應給予重視、投入和扶持，相信在這些地區扎根、生長的教育學術期刊定能通過發揮其輔助教育事業的功能為該地區教育事業的發展助力，從而促進全國教育和教育期刊整體水平的提升和均衡發展。此外，值得一提的是，浙江的經濟、文化發達，哲學社科研究人員和科研經費都不少，但教育學術期刊辦刊量低于全國各地區平均期刊數，這是值得思考的問題。

三、期刊主辦機構的構成特征及其辦刊效能分析

從表3可以看出，我國教育類學術期刊的主辦機構最多的是高校系統，約占期刊總數的72％，由其主辦的期刊占CSSCI刊源的54％；其次是科研系統和各種教育團體，分別占期刊總數的10％左右；出版教育類學術期刊量最少的主辦機構是黨政機關。然而，高校系統主辦的期刊有205種，其中CSSCI來源刊僅有20種，即比例為9％；出版機構主辦的期刊數僅為13種，CSSCI來源刊就有4種，即比例為31％。通過對比分析可以看出，期刊責任者的分布特征是：我國目前的教育類學術期刊主要集中在高校系統、科研系統和各類教育團體，其中高校系統占有絕對優勢，但是高校系統辦刊的學術影響力并沒有體現出相應的優勢強度，反而凸顯出其辦刊成本和社會效益的反差，這是很值得思考的問題。雖然以市場化方式運作的出版機構辦刊量很有限，但其辦刊潛力有很大的空間。

自20世紀80年代以來，高校創辦的教育研究期刊一直保持著長足發展的勢頭。然而，目前學報正面臨發展的瓶頸期。從辦刊主體層面看，辦刊思路陳舊僵化、刊發一定量的因評定職稱而滋生的“關系稿”、以本校為根據地而不注重拓寬高水平的作者群等原因，使相當一部分高校學報長期徘徊在低水平運作狀態。主辦機構中，教育團體和科研系統也是兩支重要的有生力量，多數的教育團體希望通過學術刊物這一載體來繁榮本領域、本行業、本地區的教育，并且眾多的教育團體實現了從多層次、多方位、多角度對教育進行探索和研究的目標。科研系統因擁有充沛的、上乘的辦刊資源，決定了其所辦的教育學術期刊站在了高起點上。當然，統計中也發現有少數處于發達地區的科研機構辦刊的質量和學術影響力較低。黨政機關的辦刊主旨是通過創辦教育學術期刊有力地發揮其在目標設立、宏觀導向、學術引領等方面的導航作用，其創辦的期刊有高層次性、綜合性和實用性的特色。而以市場化方式運作的出版機構在運作辦刊的技術層面和管理層面有突出優勢。

我國教育類學術期刊在總體的學科結構、地區分布、主辦機構方面存在的一些不合理、不完善、不均衡的因素必然成為其發展的桎梏，更阻礙了其與我國教育事業的同步、協調發展，削弱了它對教育學術研究的貢獻力。因此，對教育類學術期刊的整體規劃作出及時的合理的調整，深入探尋科學的宏觀管理思路，對我國教育學術研究及教育類學術期刊的發展都具有重要的現實意義。