解除高效課堂的后顧之憂

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。尤其在轟轟烈烈的課改下，作業(yè)的內(nèi)容和形式更是豐富多彩?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，新課程改革需要教師建立與之相適應(yīng)的新的作業(yè)觀。

一、融洽情感的磁場(chǎng)——合作型作業(yè)

1、溫情的家庭合作型

一些學(xué)生不能獨(dú)立完成的作業(yè)，可以讓家長(zhǎng)參與到作業(yè)中來(lái)，這樣學(xué)生既可以學(xué)到知識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得作業(yè)具有濃濃的“親情感”。例如學(xué)完《長(zhǎng)方形和正方形的面積》后，讓學(xué)生回去后，算一算自己家的面積，由于學(xué)生年齡較小，獨(dú)立操作起來(lái)比較困難，可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)一起完成。再比如設(shè)計(jì)一些“我和媽媽比口算”、“我和爸爸媽媽比解應(yīng)用題”等作業(yè)。在這種具有親情的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了合作，知識(shí)、技能、情感都得到了發(fā)展。

2、友情的生生互動(dòng)型

做社會(huì)調(diào)查，辦手抄報(bào)之類(lèi)的作業(yè)都離不開(kāi)學(xué)生間的合作，有的甚至需要一段時(shí)間的合作。為完成這一類(lèi)作業(yè)，學(xué)生既分工，又有合作，大家出謀劃策，彼此信任，互相幫助，在互動(dòng)中促進(jìn)了交流，在交流中學(xué)會(huì)了合作。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的面積》時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：測(cè)量校園內(nèi)各處草坪的面積，并計(jì)算出我校生均草坪面積的占有量。學(xué)生以小組為單位分工合作，量的量，算的算……通過(guò)明確的分工合作交流去完成一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生的情感和態(tài)度、價(jià)值觀都能受到交往性教育和發(fā)展。在交往互動(dòng)過(guò)程中，能使學(xué)生多思考，多實(shí)踐，更多獲得了積極的情感體驗(yàn)。

二、求異創(chuàng)新的舞臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)作型作業(yè)

創(chuàng)作性實(shí)踐作業(yè)可以是數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)故事等不同形式。讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律、解題中的新方法、某些運(yùn)算法則、公式的新的推導(dǎo)方法、對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的疑問(wèn)等及時(shí)記錄分析，定期互相作一次交流，互相評(píng)價(jià)。例如學(xué)習(xí)《千克、克》后，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于重量的數(shù)學(xué)小故事，說(shuō)說(shuō)生活中碰到的有趣的事，或者是重量單位的小知識(shí)的收集整理。在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，表現(xiàn)出學(xué)生們獨(dú)特的思考和豐富的想象，長(zhǎng)期重視創(chuàng)作性作業(yè)的布置一定能夠使他們養(yǎng)成善于觀察、善于思考、善于總結(jié)的好習(xí)慣。

三、靜心思考的殿堂——研究型作業(yè)

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，挖掘自身的創(chuàng)造潛能，開(kāi)發(fā)自身的多元智能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，真正提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性。例如：在學(xué)習(xí)了《平面圖形面積計(jì)算》后，讓學(xué)生為自己的房間“鋪地板”。教師可以為學(xué)生提供一些基本的素材，如：長(zhǎng)為l米的地板有150根，每平方米的價(jià)格為90元：長(zhǎng)為1米20厘米的地板有160根，每平方米的價(jià)格為100元：長(zhǎng)為80厘米的地板有200根，每平方米的價(jià)格為85元；長(zhǎng)為1米50厘米的地板的1 50根．每平方米的價(jià)格為90元（每種地板的寬均為6厘米）。

（1）請(qǐng)學(xué)生測(cè)量出自已的小房間的面積大?。?/p>

（2）根據(jù)自己房間的大小，既美觀又合理（節(jié)省材料，節(jié)省價(jià)錢(qián)）地設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為的最佳方案（包括選用哪些地板、各用了多少根、如何接拼等等）讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探索、研究，采用自己覺(jué)得合理的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

由于學(xué)生那時(shí)還沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)比例尺，可以讓學(xué)生自己去嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成作業(yè)。

四、人生百味的體驗(yàn)——調(diào)查型作業(yè)

通過(guò)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析調(diào)查所得到的資料，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們周?chē)氖澜?，設(shè)計(jì)出解決生活中實(shí)際問(wèn)題的建議方案的作業(yè)，在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)與人交流、交往，也會(huì)在調(diào)查過(guò)程中學(xué)到很多在學(xué)校在課本中學(xué)不到的課外知識(shí)。

為了更好運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)生活實(shí)踐題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法去看待、分析、解決生活實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、其樂(lè)無(wú)窮的享受——應(yīng)用型作業(yè)

學(xué)生直接運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，以及日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，靈活合理地去解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的作業(yè)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中獲得對(duì)于生活的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力，也是他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作業(yè)突出讓學(xué)生親自參與知識(shí)的發(fā)生形成的過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程的艱辛與愉悅，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。

六、數(shù)學(xué)價(jià)值的提升——反思型作業(yè)

作業(yè)過(guò)程既是一個(gè)積累的過(guò)程，更是一個(gè)總結(jié)與反思的過(guò)程。在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。反思性作業(yè)主要是讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)“數(shù)學(xué)周記”，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，把學(xué)習(xí)作為一種開(kāi)放的、能夠與自己的心靈進(jìn)行交往的過(guò)程，將一周中自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法、生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、情感的領(lǐng)悟等，都可以寫(xiě)出來(lái)，只要學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)思想就可以。

新課程改革的重要目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而積極探索并實(shí)施數(shù)學(xué)作業(yè)是一個(gè)重要切入口。讓書(shū)面作業(yè)和動(dòng)手操作相結(jié)合，課本作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合，知識(shí)性作業(yè)與創(chuàng)造性作業(yè)相結(jié)合等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)多樣性作業(yè)，讓更多現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生早日從圍城中解脫出來(lái)，將是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。始終堅(jiān)信，只要付出真心、付出愛(ài)心、付出誠(chéng)心，迎接我們的定是一路歡歌笑語(yǔ)！

【作者單位：金壇市洮西小學(xué) 江蘇】