小學數(shù)學教師課堂教學中的語言藝術

蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”準確生動的教學語言，能始終緊扣學生的心弦，使學生保持高度的注意力。精心設計的、閃耀著智慧火花的教師語言，能把模糊的事理講清楚，能把枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容講生動，能把靜態(tài)的現(xiàn)象講活起來，啟發(fā)學生去追問、去探索，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，從而提高學生的學習效率。

一、數(shù)學語言要準確、簡練，具有科學性

在教學中，教師要確切地使用概念，科學地進行判斷，邏輯地進行推理，準確地把知識傳授給學生。這要求教師對法則、定律、算法、因果關系等方面的語言敘述要準確、精練，不應使學生產(chǎn)生疑惑和誤解。要闡明數(shù)學概念、性質(zhì)、法則的內(nèi)涵和外延，教師必須對概念的實質(zhì)和術語的含義有透徹的了解。比如：“數(shù)位”與“位數(shù)”、“時刻”與“時間”等概念如果混為一談，就違背了同一律。另外，數(shù)學教學語言要簡練，這樣不僅可以節(jié)省時間，提高課堂效率，而且可以突出重點，避免重復，還可以在學生頭腦中留下深刻的印象，在教學中努力做到語言干凈利落，重要的話不冗長，要抓重點，簡潔概括，有的放矢；并且還要根據(jù)小學生的年齡特點，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準確無誤，不繞圈子，用較短的時間傳遞教多的信息。

二、數(shù)學語言要生動、幽默，具有趣味性

生動、幽默、有趣的教學語言，可以喚起學生的求知欲和學習熱情，活躍課堂氣氛。教師應盡量用生動、有趣的課堂語言來彌補數(shù)學教學內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣，使學生“如聞其聲”，“如臨其境”。……