淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育

長期以來，我們的數(shù)學(xué)課堂上存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象──有部分學(xué)生總是坐在教室里無所事事，課堂對他們來說毫無吸引力，教師也常常感到對這些學(xué)生無所適從。反觀我們的教學(xué)，仔細想想很多教師對基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練有加，很少有人能考慮到利用數(shù)學(xué)本身所特有的美來感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更談不上去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美。長此以往致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象枯燥，失去學(xué)習(xí)的信心。那么，數(shù)學(xué)究竟美在那里？在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能？這是一個值得我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師深刻思考的問題。教學(xué)實踐中，我嘗試從以下幾個方面進行了探索。

一、在教材中感悟美

人們常說數(shù)學(xué)是一個五彩繽紛的世界。現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材中，蘊藏著豐富的美育因素，正確處理了數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童認知的規(guī)律，把數(shù)學(xué)學(xué)科特有的和諧美、對稱美、嚴謹美等緊密融入在里面。我認為，挖掘和提煉教材中的美育因素，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)美的普遍存在，是激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生幼小心靈的行之有效的途徑。

比如挖掘和諧美。如幾何圖形中，等腰三角形、圓、扇形、正六邊形等都是優(yōu)美的圖畫。三角形是金字塔的縮影，圓象征太陽，書法藝術(shù)中的扇面，梅花瓣形的組合圖案，無不顯示幾何圖形的和諧美。又如挖掘?qū)ΨQ美．數(shù)學(xué)中的對稱是一種美麗。正是由于幾何圖形中點、線、面的對稱，才構(gòu)成了精巧的圖案，美輪美奐的建筑等才給我們帶來多彩的生活美。……