讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛

古詩詞的特點(diǎn)是短小精悍，錘煉的語句里包含著豐富的內(nèi)容，一首好的詩詞本身就是一曲美妙的音樂，一幅優(yōu)美的圖畫。怎樣才能在課堂教學(xué)中挖掘古詩詞中濃郁的美，達(dá)到上述教學(xué)目的呢？以下是我以執(zhí)教的《清平樂？村居》為例，談?wù)勛约簩Υ说拇譁\認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，培植學(xué)習(xí)的心境美

古詩詞的教學(xué)由于作者寫作時間的特殊性，教者應(yīng)根據(jù)詩詞所表達(dá)的不同意境來設(shè)計不同的導(dǎo)語或情景，使學(xué)生很快與詩詞所描繪的意境產(chǎn)生一種和諧的心向。《清平樂？村居》是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作，作者通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了他喜愛農(nóng)村寧靜生活的思想感情。因此，新課伊始，我就伴隨一段輕柔的音樂聲情并茂地頌吟全文，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地聽，細(xì)細(xì)地品，思考：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？從學(xué)生專注的神情和活躍的交流中，不難看出學(xué)生已經(jīng)沉浸在詩人描繪的情景之中。接著，我用優(yōu)美的導(dǎo)語過渡：今天的學(xué)習(xí)，就讓我們插上想象的翅膀，穿越時空的隧道，飛向幾千年前的南宋，到那美麗的小山村，去領(lǐng)略那迷人的鄉(xiāng)村生活情景。

二、多樣解詞，體會詞意的朦朧美

古詩詞語言精煉含蓄，能以有盡之言，傳無盡之意。同時，古詩詞非常形象，意與境和諧統(tǒng)一。可是，以前我們教師在教學(xué)古詩詞時仍沿用著自己上學(xué)時使用的“釋字—串講—補(bǔ)缺—意譯”這一套枯燥乏味的方法。……