利用電視網絡豐富音樂課堂教學資源

這兩年，我執教小學高段音樂教學，在小學高段，一方面音樂教材有很多經典音樂和嚴肅音樂，學生們缺乏相應的背景知識和欣賞能力，常常望而卻步不感興趣，而另一方面隨著時代的不斷發展，網絡電視等多種媒體的全方位的滲透，課外的優秀作品非常多，音樂朗朗上口，曲風多變，風格迥異深受學生們的喜歡。那么該如何引導學生聆聽學習更多好的音樂作品以此做好小學高段音樂教學的補充和延伸呢？下面談談我的幾點做法：

一、每周一歌，在聆聽感受中逐步提高音樂審美能力

學生的審美能力有限，對于大量的流行音樂作品并沒有很好的鑒別能力，因此幫助學生去偽存真聆聽好的音樂是首要的。我選擇每周給學生推薦一首經典好歌，讓他們回家上網去聽，然后第二周來結合近期的教學對這首音樂進行簡單的音樂賞析，包括音樂的情緒，速度，節奏，音樂的風格等，如果是歌曲還會讓學生說說這首歌用了哪些演唱技巧。每周推薦不同風格的音樂包括象法語歌《我的名字叫伊蓮》，日文歌《春の風》，英文歌，鋼琴曲，爵士樂等各種類型有代表性的優秀音樂作品，這讓學生很興奮，他們聽到了很多平時從來沒有聽到的音樂，這些音樂都是被大眾所喜愛也符合學生喜好的音樂，很容易被他們接受；同時讓學生給老師推薦歌曲，然后選擇性的向全班同學推薦。通過這樣的方式，學生很愉快自愿的去感受聆聽，并且在這個過程中逐步提高自己的審美能力。每周一歌，豐富了課堂教學內容，拉近了師生關系，建立起更加和諧的教學氛圍。

二、以流行音樂作為課堂教學實例，輕松提高音樂技能

流行音樂之所以流行，最主要的原因是源于生活，高于生活，并且富有娛樂性，且手法和演唱風格比較自由，所以通俗音樂更容易讓學生接受。因此適當的、有選擇的引進流行音樂，是學生所喜聞樂見的。在小學高段音樂教學中對學生各方面音樂技能都有了更高的要求，利用學生對流行音樂強烈的興趣，能更輕松的進行技巧的訓練和學習。比如歌唱教學中引導學生學會用速度、力度、情緒、聲音斷和連的變化來表現歌曲。我常常用流行音樂做為例子，比如講到對比變化，我會說哪首流行音樂歌手是怎樣處理的，然后我們一起去聽，這些技巧是怎么運用的，學生就會很信服，覺得學到的技巧實用，有效。比如這段時間我就要求學生觀看《中國好聲音》的比賽，選擇自己喜歡的參賽者認真聆聽他的歌曲，并且有意識的關注他唱歌時對歌曲的處理，在速度、力度、情緒、聲音斷和連的變化等，通過這樣的關注讓學生對這些技巧加深印象，學以致用。選擇讓學生看選秀比賽，還為孩子樹立了良好的榜樣，聆聽這些還不是明星的普通人唱出的動聽歌聲會讓學生更震撼，這樣的榜樣在學生心目中會感覺更親近，更接近現實。大部分學生都會熱情地參與到討論評價和分析中來，通過這些教學方式，再回到我們書本上的歌唱教學時常常收到非常良好的效果。我也還記得我給學生說，你們每個人都有可能唱得和他們一樣好，或者比他們更好時，學生驚喜的眼神。

三、利用網絡資源，激發學生主動學習

前蘇聯教育學家霍姆林斯基曾經說過：“在人的心理深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發現者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈”。小學高段音樂教材內容非常綜合，每一課常常會涉及人文地理，各種知識，而每一課提供的教學資料也非常有限，局限于教材其實并不能夠全方位去了解那個民族那個地區音樂的特點。那么網絡資源就非常的廣泛充足了，因此，在一些特別綜合的新課中，我會要求學生課前先上網搜集相關資料，然后課上全班同學進行交流，這種方式學生的學習積極性更強，每個人都有想比別人做的更好的愿望，因此會有大量綜合的知識被孩子們搜集出來，這樣獲取的知識學生的印象也會更深刻。比如在第九冊京劇教學中，課前我要求學生上網查找京劇的角色分類，京劇的地域特點，京劇唱腔的主要分類，京劇臉譜的角色等上課交流。新課時有好些孩子還拿出了一摞打印資料，圈圈點點的介紹，我很欣慰和感動，通過課上交流討論、課后畫臉譜做臉譜這樣的活動學生對京劇的主要特點就有了更深刻的印象，對國粹、對中國的戲曲文化有了更多的了解。學生們在自主學習得到肯定時獲取的滿足感和自豪感也讓他們更加積極的參與到以后的自主學習中。

四、結合單元目標，有選擇性的學習流行音樂

流行音樂明快的節奏感、多變的旋律適合學生的年齡特點，尤其是搖滾樂、爵士樂，它的節奏、動感符合學生好動，愛玩，湊熱鬧的心理狀態，如何將這些快樂動感的流行引入課堂又和我們的教材相結合呢？我是這樣做的，結合單元目標，有選擇的選擇流行音樂進行學習。比如，在五年級學習了切分節奏后，小學階段音樂課的節奏就算基本學完了。說唱是最能夠考驗節奏感的一門藝術。因此我用了兩節課和孩子們一起感受學習了簡單說唱。在課堂里我和孩子們一起聆聽周杰倫的《稻香》《聽媽媽的話》，在歡快活潑的音樂中一起尋找切分節奏、尋找休止符、玩節奏游戲、學習說唱、一起表演；在變幻無窮的節奏游戲里學習知識掌握技能，玩得盡興、學得愉快。

時代在發展，音樂也在飛速發展，搖滾，爵士，說唱，鄉村，越來越多元化的音樂分類，越來越多元化的音樂技巧，我們音樂教學也需要不斷調整變化，不斷拓展豐富，以適應不斷發展的時代和不斷發展變化的學生，只有不斷創新才能真正讓好的音樂走進學生生活，讓音樂教學為學生終身學習音樂奠定基礎成為一句真話！成為切實可行的實際！

【作者單位：都江堰市奎光小學 四川】