打造有效課堂促進學生快樂發展

有效的數學教學要以學生的進步和發展為宗旨，教師必須具有一切為學生發展的思想，運用科學的教學策略，讓學生自己去發現問題、解決問題，通過自己的猜想、驗證，使學生不斷產生探究的欲望，不斷獲得成功的體驗，讓學生的激情得到釋放，身心得到發展，使他們樂學、會學、善學，促進學生的全面發展、和諧發展。

一、激發學習興趣，吸引學生積極參與

在教學中應注重創設民主、和諧、愉悅的學習氛圍，尊重和贊賞每一位學生，調動學生的學習興趣，把學習的主動權交給學生。學生只有對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，進而積極主動地參與學習的全過程。因此，教師可在上課伊始就要根據不同的內容，利用各種手段，創設情境，點燃學生的思維火花，激發學生的求知欲望，滿足他們“好奇，好學”的心理。

利用多媒體在教學中創設與教學內容貼近的情境，將枯燥的數學知識融于生動有趣的情境中，會使課堂教學過程形象化、直觀化、趣味化，從而大大激發學生的學習興趣。我在教學三年級下學期的《統計》平均數時，先通過課件出示條形統計圖引導學生觀察，了解套中的個數有多有少；接著引導學生，怎樣使四個男生套中的個數一樣多，得到他們平均套中的個數呢？學生自然地想到把套中個數多的給一些個數少的，也就是移多補少，這時通過動畫演示，讓學生直觀地看到移多補少的過程。這樣既讓學生探究并運用了移多補少這一求平均數的方法，又使學生通過直觀操作，體會到一組數據的平均數一定在最大數和最小數之間。……