“興趣教學(xué)”事半功倍

“興趣”一詞在詞典上解釋為注意與探究某種事物或從事某種活動(dòng)的積極態(tài)度與傾向，只有感興趣，才能激發(fā)人們對(duì)事物的了解，加深記憶，融會(huì)貫通。人們往往有這樣的印象，小時(shí)候，老師在課堂上講述的非常有趣的故事或開(kāi)展的非常有趣的活動(dòng)會(huì)令人終生難忘。這在教育上被稱之為“興趣教學(xué)”。我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，采用“興趣教學(xué)”收到了事半功倍的效果。我主要采取了以下方法：

一、教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂(lè)學(xué)的前提

1、善于學(xué)習(xí)。有什么樣的教育思想就會(huì)有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復(fù)合型過(guò)渡；教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)有新意；思想要超前，方法要?jiǎng)?chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，教師就應(yīng)該具備新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和新的操作應(yīng)用技能。只有教師本身的知識(shí)不斷更新，才可以真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行“興趣教學(xué)”。

2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識(shí)與能力統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。進(jìn)行精講點(diǎn)拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控；挖掘課文中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)和教育，既教書(shū)，又育人；使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。

3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識(shí)規(guī)律去達(dá)到教師的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出帶有個(gè)人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法?！芭d趣教學(xué)”有多種的教學(xué)方法，我認(rèn)為“游戲教學(xué)法”在小學(xué)教育中是最符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、最富于趣味性的教學(xué)方法之一，它讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，行之有效。其次，還有“表演教學(xué)法”等等。

二、注意把講故事與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)

小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)是愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看歷史英雄人物故事及民間故事、童話傳說(shuō)，具有這種內(nèi)容的課文在小學(xué)語(yǔ)文中占相當(dāng)?shù)谋戎?。抓住這些特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)不同類型的課文，采用講故事的方法就能取得更好的教學(xué)效果。

在上新課之前，教師可以不先教學(xué)字詞、范讀課文，首先給學(xué)生講故事。故事內(nèi)容可以適當(dāng)比課本范圍寬一些，要講得繪聲繪色，根據(jù)人物特點(diǎn)，采用不同語(yǔ)氣，做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。

如在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》一文時(shí)，我給學(xué)生講了“蔣干盜書(shū)”、“苦肉計(jì)”等故事情節(jié)，講到周瑜為了誘騙蔣干，制造了假醉、假睡、假書(shū)信等一系列假象，誘使蔣干上當(dāng)受騙，一封書(shū)信，使曹操斬了蔡瑁、張?jiān)蕰r(shí)，同學(xué)們?nèi)褙炞?，時(shí)而靜息無(wú)聲，時(shí)而哄堂大笑。講到周瑜不聽(tīng)勸阻，打得老將黃蓋皮開(kāi)肉綻，迫使黃蓋“投降”曹操時(shí)，描述了周瑜的不近情理，黃蓋的剛直不阿，雙方各不相讓，原來(lái)這又是周瑜的一計(jì)。同學(xué)們知道了“周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”的來(lái)歷。接著進(jìn)一步講課文，老師講起來(lái)，覺(jué)得輕松，學(xué)生也覺(jué)得已經(jīng)理解了。類似的課文很多，如《將相和》、《景陽(yáng)岡》、《西門(mén)豹》等等。同時(shí)還可以介紹學(xué)生看一點(diǎn)與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書(shū)籍，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等。這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又開(kāi)闊了他們的視野，寫(xiě)作能力也有所提高。

三、善于向?qū)W生講述科學(xué)知識(shí)

小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象十分感興趣。老師就是要善于抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，講得學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看，才能使學(xué)生更好地掌握提議中的科學(xué)知識(shí)。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有一些介紹科學(xué)知識(shí)的課文。這類課文往往故事性不強(qiáng)，學(xué)生一時(shí)弄不清它的道理，老師講起來(lái)乏味。若教學(xué)方法適當(dāng)，講清了道理，是能夠收到良好的效果的。

在具體教學(xué)中往往可以采用故事導(dǎo)入或提出問(wèn)題的方法，讓學(xué)生討論，老師再詳細(xì)地講清科學(xué)道理；也可以講一些課文以外的內(nèi)容，必要時(shí)可以搞一些小實(shí)驗(yàn)。

如教學(xué)《太陽(yáng)》一文時(shí)，可以先講后羿射日的傳說(shuō)，讓學(xué)生回答這是否可能；也可以講“兩小兒辯日”的故事，太陽(yáng)是早晨離我們近還是中午離我們近，說(shuō)明為什么，引起爭(zhēng)論，然后教師解答；最后還可以講解太陽(yáng)系和九大行星圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，由于太陽(yáng)的光和熱，地球上才有人類，其他星球距太陽(yáng)太近或太遠(yuǎn)，溫度太高或太低，上面不會(huì)有人類等知識(shí)。這樣教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)。

四、把課文內(nèi)容與娛樂(lè)融為一體

小學(xué)生的特點(diǎn)就是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)玩、愛(ài)好娛樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)某些課文，在理解的基礎(chǔ)上，把內(nèi)容和娛樂(lè)形式結(jié)合起來(lái)也能收到較好的教學(xué)效果。

如在講授《游擊隊(duì)之歌》一文時(shí)，先教學(xué)生唱這首歌，然后學(xué)習(xí)課文；有時(shí)也可以結(jié)合課文給學(xué)生來(lái)個(gè)小幽默，講個(gè)笑話，活躍課堂氣氛。單是老師一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)，一本正經(jīng)，也乏味枯燥，采用適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)形式，不搞疲勞戰(zhàn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣教學(xué)”也可以采用其他一些形式，當(dāng)然應(yīng)該緊緊圍繞課文內(nèi)容，緊扣中心，切忌離題太遠(yuǎn)。

【作者單位：固原市原州區(qū)第五小學(xué) 寧夏】