《月亮灣》教學設計

教材簡析：《月亮灣》（見蘇教版小語二下）這篇課文配有同步的彩圖，文章語言生動形象，展示了新農村秀美的畫圖。采有的是總分的結構形式。

教學目標：1、知識技能：學會本課10個生字，理解由生字組成的新詞。朗讀課文要正確、流利、有感情。背誦課文能做到不添字，不漏字。2、情感態度：欣賞月亮灣的美麗景色，培養學生愛國之情。

教學重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

教學難點：對課文二、三自然段的理解。

教具準備：課件、有關輕音樂。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一、導入新課

做一張導游證，上課時老師掛于胸前。小朋友們，我想帶大家一起去去一個地方玩一玩，想去嗎？去哪里呢？多媒體出示月亮灣插圖（板書課題：月亮灣）

【用導游的形式，結合文中的彩圖，使師生之間產生互動，旨在引起學生讀課文的興趣，活躍課堂氣氛，對文章內容先有個宏觀的了解。】

1、出示生字卡片：“灣”指導學習“灣”。

師：“灣”你能為它找個長得有點像的朋友嗎？

預設：“灣”的朋友有“彎”還有“山塆”的“塆”

師：看到“月亮灣”這個名字，你猜一猜這個村子可能有什么？是什么樣子的？

預設：“灣”看字猜，那里有水；“月亮”說明這個村子可能是圓的，也有可能是月牙形的；也有可能是像月亮一樣美好的地方；“月亮灣”是一個村子的名字。

2、引導質疑：讀了課題，你有什么問題要提嗎？

預設：讓學生提出疑問，有的問題可當場化解，有的問題可留待課文分析后，回頭再來解。教師由課題著手，讓學生圍繞課題質疑，但并不能讓學生的思維僅僅停留在表面問題，而應引導學生帶著問題自讀課文，讓學生有目的地聽文、讀文，從而達到自己解決問題的效果。……