生活化民間美術(shù)欣賞活動的實踐

我園多年來一直致力于民間藝術(shù)教育資源的開發(fā)，民間美術(shù)活動就是其中的主要活動之一，那如何讓民間美術(shù)欣賞活動能引發(fā)幼兒的共鳴，獲得審美愉悅呢？下面就自己的實踐談幾點想法：

一、立足幼兒的生活，選擇適宜的欣賞內(nèi)容

我國優(yōu)秀的民間美術(shù)作品浩如煙海，博大精深，內(nèi)容豐富，由于幼兒年齡的特點，并不是所有的美術(shù)作品都適合幼兒欣賞，因此，在選擇欣賞內(nèi)容時，應(yīng)遵循幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，立足幼兒的生活和知識經(jīng)驗，選擇適宜的民間美術(shù)欣賞內(nèi)容。如花燈、布老虎、風(fēng)箏、年畫等等。另外，我們還注重幼兒生活中民間美術(shù)材料的收集，如班中有部分家長來自四面八方，生活的地區(qū)不同，接觸的鄉(xiāng)土文化不同，我們就發(fā)動家長、幼兒收集相關(guān)圖片、實物，并布置相應(yīng)的活動區(qū)域，先讓幼兒觀賞，再從中選擇有代表性的作品進行集體賞析。這些材料因其具有具象性、熟悉性、豐富性的特點，容易與幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴，引發(fā)幼兒好奇心、親切感，會讓欣賞活動充滿濃濃的生活情趣。

二、聯(lián)系幼兒的生活，運用多元的教學(xué)手段

1、在生活情景中感受。民間美術(shù)作品很多是與勞動人民的生活息息相關(guān)，所以讓幼兒在生活情景中感受作品就會起到事半功倍的效果。如“布老虎”的欣賞活動我們一般安排在端午節(jié)前后，因為我們當(dāng)?shù)卦诙宋绻?jié)有穿虎衣、虎鞋，戴虎帽的習(xí)俗，很多幼兒都有自己的親身體驗，在欣賞活動中我們將收集來的各色各樣的布老虎呈現(xiàn)在幼兒面前，讓他們摸一摸、看一看、玩一玩之后，我們再積極引導(dǎo)幼兒討論布老虎的色彩、造型、動態(tài)及制作材料等，感受民間美術(shù)作品大膽、不拘一格的表現(xiàn)形式，了解對比色的裝飾性，圖案的對稱性等特點。在討論“布老虎與真老虎有什么不同”“人們?yōu)槭裁匆霾祭匣ⅰ薄澳阆矚g布老虎嗎”等問題時，因幼兒有了自己的生活經(jīng)驗作基礎(chǔ)，我們就能聽到幼兒不同的想法，使欣賞活動能真正提高幼兒的價值判斷水平和審美能力。

2、借助多媒體再現(xiàn)生活。因為我們當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資源不太豐富，有較多的民間美術(shù)作品離幼兒的生活還是有一定的距離，另外有的作品如風(fēng)箏、京劇臉譜、剪紙等，雖然在我們的生活中經(jīng)常看到，但是對這項工藝的制作流程及生活中的運用，幼兒還是知之甚少。因此為了豐富幼兒的感受，我們就充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，借助一些逼真的圖像、視頻，來再現(xiàn)該民間美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，以及與人們生活有關(guān)的場景，讓幼兒形象地來感知理解，比起老師單一的文字介紹效果要好得多。正是媒體資源的有效利用使民間美術(shù)的欣賞活動不再枯燥乏味，而是更加充滿情趣。

3、社會資源的利用。我們充分利用社會和社區(qū)的原生態(tài)環(huán)境，讓幼兒融入到真實的民間文化氛圍中，接觸社會中存在的多姿多彩、形象生動的民間美術(shù)文化，豐富幼兒的體驗和經(jīng)歷，積極利用社會資源，多方位、多渠道地對幼兒產(chǎn)生影響。很多的民間美術(shù)是與民間傳統(tǒng)節(jié)日活動密切相關(guān)的，如花燈、年畫、中國結(jié)、剪紙等，通過家園配合的途徑，引導(dǎo)幼兒參加本地本社區(qū)相關(guān)的民俗活動，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氣氛的烘托中，與家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)對話，親身感受民間美術(shù)的獨特美。在欣賞“花燈”的活動中，我們讓家長帶孩子參觀新湖明珠城舉辦的元宵花燈展，組織親子制作“元宵花燈”比賽，讓幼兒在積極地參與中來感受、發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美。

三、融入幼兒的生活，營造藝術(shù)的欣賞氛圍

民間美術(shù)的欣賞單靠課堂上的教學(xué)活動是遠遠不夠的，因此形成良好的民間美術(shù)欣賞環(huán)境非常重要，它能使幼兒接受潛移默化的熏陶，加強美的視覺感受，培養(yǎng)幼兒對美的事物的敏感性，引發(fā)幼兒對美的向往。例如，我們在班內(nèi)設(shè)立一個展示區(qū)，展示師生共同收集來的民間美術(shù)作品。特別是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日主題活動的開展，有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如在“春節(jié)”之際，我們張貼十二生肖的剪紙作品、富有地方特色的年畫、懸掛各式各樣的燈籠、中國結(jié)等，使幼兒身臨其境地感受熱鬧、歡快的節(jié)日氣氛，獲得有關(guān)民間美術(shù)形式的審美經(jīng)驗。另外，我們還注重幼兒園整體環(huán)境的營造，如利用樓梯、過道展示作品，將美術(shù)專用室、民藝工作室精心布置，不僅凸現(xiàn)濃濃的民間藝術(shù)氛圍，更是幼兒的創(chuàng)作場所。在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，幼兒自然而然地對民間美術(shù)充滿了好奇，也進一步拓展了欣賞的途徑，豐富了幼兒的感受。

四、拓展藝術(shù)的表現(xiàn)，豐富幼兒的生活感受

在元宵花燈的欣賞活動中，我們先讓幼兒現(xiàn)場參觀花燈展，再借助媒體介紹花燈的制作工藝，接著重點觀察有代表性的花燈作品，讓幼兒全面了解花燈的形狀、色彩及其藝術(shù)表現(xiàn)手法、蘊含的寓意等，這一系列的活動已使幼兒對元宵花燈產(chǎn)生了較濃厚的興趣。于是我們便順其自然地開展了花燈創(chuàng)作系列活動，有彩紙粘貼花燈、水粉繪畫裝飾燈籠，有折紙、剪紙制作燈籠，還有用各種廢舊材料制作燈籠等，我們將各種材料投放在美術(shù)區(qū)角內(nèi)，讓幼兒自由地選擇材料進行創(chuàng)作，同時還在班內(nèi)開設(shè)自制花燈展示區(qū)，專門展示幼兒創(chuàng)作的作品。因為這些作品中有他們創(chuàng)作的成份，也是他們引以為豪的成果。這樣的欣賞創(chuàng)作活動不僅提升了幼兒對美的感受，更是豐富了幼兒的生活，讓幼兒體驗到了創(chuàng)作與成功的快樂。

在多年的實踐中我們認識到在幼兒園開展民間美術(shù)欣賞活動，教師一定要在藝術(shù)與生活之間架起一道“彩虹”，溝通作品與幼兒的實際生活。民間美術(shù)欣賞必須突破傳統(tǒng)的就作品“講”作品的封閉式教學(xué)，貼近幼兒生活、聯(lián)系生活情景、營造藝術(shù)氛圍、拓展藝術(shù)表現(xiàn)，才能讓欣賞活動真正的生活化、直觀化、靈活化，也更加個性化，也才能引導(dǎo)幼兒從僅僅關(guān)注作品到關(guān)注我們生活的這個世界，懂得如何熱愛藝術(shù)，如何熱愛生活，如何創(chuàng)造更美好的藝術(shù)作品，如何創(chuàng)造更美好的生活。

【作者單位：吳江市松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園 江蘇】