家園攜手為孩子的成長護(hù)航

家園合作是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！缎戮V要》指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴；應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作?！笨梢赃@樣說，家長和幼兒園之間的關(guān)系在發(fā)生著質(zhì)的變化，家長不再只是配合幼兒園的教育工作，而是要與教師一起成為幼兒教育的“主人”。家長不僅要關(guān)注孩子在幼兒園的日常行為，還應(yīng)關(guān)注他們身心全面發(fā)展；家長不僅要積極配合幼兒園的工作，更應(yīng)主動參與到幼兒園的活動中來。

一、真誠交流，獲得信任，轉(zhuǎn)變觀念

人與人交往中最可貴的莫過于“真誠”二字，只有真誠的進(jìn)行交流，才能獲得彼此的信任。幼兒園和家長之間只有相互信任了，才能正確、科學(xué)的面對問題、解決問題。另外，轉(zhuǎn)變教育觀念也是至關(guān)重要的。只有教師和家長雙方都轉(zhuǎn)變觀念，才能形成良性的家園共育氛圍，對孩子的教育產(chǎn)生積極的作用。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己只要完成保教任務(wù)的觀念，要將教育變得更具有持續(xù)性、開放性。教師要積極采取各種有效措施，充分調(diào)動家長的主觀能動性，形成關(guān)心幼兒園教育的良好風(fēng)氣。其次，家長的思想觀念也要轉(zhuǎn)變，不能存在認(rèn)為“教育”只是幼兒園的事的單純想法。家長應(yīng)積極學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識、主動關(guān)心幼兒園、班級的事情，要經(jīng)常與老師溝通，達(dá)成教育上的一致性。只有家園攜手合作了，才能將教育的視角共同瞄準(zhǔn)適應(yīng)孩子良好個性發(fā)展的方面，才能為他們的成長保駕護(hù)航。

二、真心溝通，彼此信任，寬容理解

1、真心溝通。俗話說的好，可憐天下父母心。我們經(jīng)常會聽到一些家長問自己的孩子：“老師喜歡你嗎？”“老師最喜歡誰?。俊边@些家長會通過孩子的回答揣摩教師是否喜歡自己的孩子。其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。人們常把教師比喻成辛勤的園丁，那在教師的眼中，孩子好比是嬌嫩的花朵，她們每一位都需要陽光與雨露的滋潤。我們教師會把陽光和雨露灑向每一位孩子，不會有偏愛。教師有時會把孩子一些表現(xiàn)反映給家長，無論是孩子的優(yōu)點(diǎn)還是需要改進(jìn)的地方，都是真心實(shí)意地在跟家長溝通，也表明了你的孩子是她關(guān)注的對象。有些家長開始有些不習(xí)慣，久而久之看到了老師的真誠，了解了老師的一片真心，確實(shí)是為自己孩子的發(fā)展著想。于是，家長變得樂意交流，并配合老師開展工作。由此可見，教師只有真誠地?zé)釔勖恳粋€孩子，才能打開家長心靈的大門，雙方才能真心溝涌、彼此信任。

2、彼此信任。每年新生入園時，我們總能看到這樣的場面。孩子開始上幼兒園了，難免會產(chǎn)生分離焦慮，出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。一些父母便會很擔(dān)心，孩子一直哭怎么辦，有的就留下來陪著孩子，久久不愿離去，有的就是走出了活動室還會駐足門口觀望許久，還有的家長自己也是一把鼻涕一把眼淚的。其實(shí)家長越是觀望，孩子就越有依戀心理，哭鬧時間就越長，不利于他們適應(yīng)幼兒園的環(huán)境?！昂⒆右人趺崔k？中飯有沒有吃多少？……”有些家長還是會有這樣那樣的擔(dān)憂。通過一段時間的接觸，孩子慢慢適應(yīng)了幼兒園生活。與此同時，我們的家長也在這個過程中，慢慢地了解了幼兒園的教育教學(xué)，了解了自己孩子在園的學(xué)習(xí)生活，并逐漸對幼兒園產(chǎn)生了信任、對老師產(chǎn)生了信任。但在平時工作中，我們?nèi)詴匆妭€別家長喜歡在門外張望，甚至于干涉孩子的活動。我想，信任不是一朝一夕建立的，它需要時間的洗禮。只有彼此信任了，我們幼兒園的工作才能做得更好，對孩子的發(fā)展也越有利。

3、寬容理解。教師與家長的溝通主要表現(xiàn)在對孩子問題的看法與教育態(tài)度上，大家能否相互交換意見，求得一致性的認(rèn)識并采取共同的行動，從而對孩子進(jìn)行一致的教育。及時的溝通可以加強(qiáng)了解、促進(jìn)合作，如果缺乏溝通就會使孩子、教師與家長之間產(chǎn)生隔閡，甚至?xí)鹫`解，加深裂痕，從而影響對孩子進(jìn)行正確一致的教育。

孩子在幼兒園難免會碰到磕磕碰碰的事情，有時就是在眼皮底下也會有意想不到的事情發(fā)生。這時，我們老師希望家長更多的是能諒解我們的工作，得到他們的理解與寬容。我們經(jīng)常碰到一些家長來老師這里告狀，說某某小朋友打了自己的孩子。其實(shí)，孩子在入園前與人交往的機(jī)會少，他不會表達(dá)對同伴的感情，也不知道怎么樣用合適的方式進(jìn)行交流。當(dāng)他喜歡一個小朋友，或是想和他玩時，可能會推他或拍他一下，容易造成誤解。有時孩子會因?yàn)橐粋€玩具，同伴間也會有抓傷、咬傷等現(xiàn)象發(fā)生。這時，我們老師一定要與家長及時溝通，讓其保持必要的冷靜，了解其原因。與此同時，老師要進(jìn)行全面調(diào)查，了解情況，并及時向家長反饋。

三、形式多樣，內(nèi)容豐富，積極參與

在家長與教師的溝通方面，主要有以下一些形式：（1）了解。家長可以直接問，也可以通過打電話、發(fā)短信等了解情況。（2）察看。每個班級門口都有家長園地，上面有每周的教學(xué)要求、需要配合的重點(diǎn)、科學(xué)育兒知識等。我們要求家長在來園或離園時留意上面的內(nèi)容。（3）反映。利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行反映，每班設(shè)立QQ群，教師和家長可以相互交流孩子的情況，教師還可以將上課內(nèi)容和活動的照片上傳，家長可以快速得知孩子的學(xué)習(xí)生活情況。（4）活動。成立家長學(xué)校、家委會，讓家長以主人翁的姿態(tài)參與到幼兒園的管理中來，為幼兒園的發(fā)展群策群力，從而打造精致化管理校園。（5）家訪，教師到孩子家中實(shí)地觀察孩子的表現(xiàn)，了解其在家的活動，從而采取切實(shí)可行的方法，有針對性地對孩子進(jìn)行教育。

我們深深知道，父母是孩子的第一任老師。在幼兒教育這個復(fù)雜的工程中，家長的教育作用無以替代。誰把家長工作做得扎實(shí)到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)。幼兒園的生活是孩子人生中重要的一個階段，相信在家園攜手努力下，我們的孩子都會成功地邁出人生的第一步，從而走向更美好的明天。

【作者單位：吳江市松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園 江蘇】