走進花的世界用眼睛和心靈一起探索

進入大班的幼兒對三維空間的認識開始萌芽，他們有了把自己看到的立體的物體表達在畫面上的強烈需要，這時按實物空間位置畫畫的幼兒“寫生”活動因其本身的探索性對幼兒頗具吸引力和挑戰性。為此，我在大班嘗試開展了以寫生為內容的創意美術活動，現以課例《走進花的世界》為例，來談談我是如何通過創意寫生的教學的。

一、分析學情明確教學目標，精準備

參觀花店后，顏色形態各異的花引起了幼兒極大的興趣和關注。根據大班幼兒“嘗試表現物體細部特征”的要求，我選擇以版畫為作畫形式，讓幼兒來對單支花朵進行創意寫生。設計了大班創意寫生活動《走進花的世界》，將活動目標定位為以下兩點：1.欣賞歐姬芙的作品，初步感受畫家的繪畫風格，體會作品的藝術美；2.嘗試對照實物，用吹塑紙套色版畫表現一朵花。結合以上教學目標，根據大班幼兒年齡特點及繪畫能力將活動的重點設定為“引導幼兒象歐姬芙學習，能仔細地觀察花朵的特征并嘗試用吹塑紙套色版畫的方法加以表現”，把“將觀察對象的結構轉化為作畫步驟，把立體花朵的主要特征過渡到平面表現”作為活動的難點。

根據教學內容，首先借助interntet網絡搜集大量具有代表性的美國畫家喬治亞？歐姬芙的黑色鳶尾花等花朵作品并進行篩選，選擇了具有觀察范例典型意義的3幅作品及小蜜蜂的GIF圖片制作了融圖像、聲音于一體的動態PPT教學課件，擬通過組織幼兒對畫家不同花朵作品的多角度觀察來實現豐富幼兒表達表現花朵特征的方法及經驗的目的。同時，根據不同幼兒的能力，精挑細選了形態特征明顯、色彩變化豐富的紅掌、洋蘭、非洲菊這三種花卉的實物來作為幼兒的寫生對象，另選擇了粉百合作為教師示范用花卉。根據活動的重難點，拍攝了粉百合近景視頻（從遠到近放大→從近到遠縮小的慢速漸進拍攝），作為幼兒集體觀察花朵特征并嘗試表現示范用教具。

二、欣賞作品拓展表現方法，重體驗

在教學中，首先借助PPT教學課件，組織幼兒欣賞畫家喬治亞？歐姬芙的花朵作品。隨著動態、伴隨音響效果的多媒體課件的打開，教師以同時并放、逐一出示等不同手段呈現基于不同觀察目的而進行放大縮小處理的對應教學目標精選的6幅畫家作品，并通過具有指引性的教學提問來引導幼兒對畫家作品進行觀察和討論，實現信息技術手段與課堂教學深層而有效的整合互動，來實現“引導幼兒欣賞歐姬芙作品，感受畫家的作畫風格，體會作品藝術美”的環節教學目的。而聲色并茂的多媒體把今天的寫生對象“花”帶入了特定的情境中，讓幼兒帶著特有的情感去欣賞，并用語言表達著自己對畫家畫筆下的“花”的感知、理解和情緒體驗。

具體環節設計：（省略）

三、巧用視頻學習觀察表現，會操作

兒童觀察事物時不會向按成人一樣從上到下，從左到右地按順序觀察的，他們有自己的觀察模式，這些觀察模式是不會為觀察順序和觀察細節所改變的。所以在寫生活動教學最核心的工作就是幼兒掌握觀察、表現的方法。但組織全班幾十名幼兒對“花朵”這樣近乎微小的事物進行觀察往往存在現實操作的局限性，并且“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，花更是如此。觀察不同的花朵難以讓幼兒在觀察花朵后生成有效交流的“共同語言”。為此為一朵花拍攝與教學重難點相契合的可供幼兒有效觀察的視頻材料是能輕而易舉地實現全班幼兒共同觀察同一朵花的捷徑，更為進行集體觀察后信息的分享交流及幼兒主體參與式的教師現場示范提供了可能。

在教學中，教師通過播放花朵放大、縮小的慢速調焦拍攝的動態視頻與定格觀察相結合的方式組織幼兒前后就“這是一朵什么花？讓我們近一點，再近一點，仔細看看它是什么樣的？你看到了什么？是什么樣的？像什么？”及“小蜜蜂飛出來一點，這次看到了什么？**在哪里？花瓣的樣子看得清嗎？那我們飛得稍微遠一點仔細看看花瓣有幾片？是什么樣的？花瓣上有什么？”的兩次重點提問引導幼兒園對粉百合進行由里到外，從局部到整體的有效觀察。教師則結合幼兒的觀察描述邊小結邊進行寫生方法的操作示范。對粉百合視頻的集體觀察和全體幼兒參與式的示范，發揮了幼兒主體作用，既引導幼兒在觀察與交流中初步學會了觀察的方法，更讓每個幼兒對如何將觀察到的對象的結構轉化為作畫步驟、如何將立體花朵的主要特征過渡到平面表現有了直觀的感知，為幼兒自己獨立觀察其他花卉并嘗試表現積累了必要的操作經驗。

四、營造輕松自主的創作氛圍，樂表達

在幼兒與自己所選擇的寫生對象親密“接觸”的過程中，根據大班幼兒寫生不受透視學約束的“創意”的特點，繼續滾動播放的多媒體課件，以自定義動畫效果不同的“進入”方式呈現大量的畫家花朵作品的圖像，為幼兒創作提供直觀的經驗借鑒；并以優美音樂息協同刺激，營造具有輕松自如的藝術創作氛圍。同時，配合幼兒操作進度，教師用情境性語言如“看看哪只小蜜蜂鉆到花的最里面，看得最仔細?？纯椿ㄈ锸鞘裁礃拥模渴裁搭伾?？”、“看他把花瓣上幾乎看不見的花紋都畫出來了，真是一只細心的小蜜蜂呀”、“你看歐姬芙能在一朵花上找到那么多顏色，我們也要仔細找找哦?！边M行隨機指導，引發了幼兒“知、情、意”全面參與的個性化創作過程。在活動中，每個幼兒都能把自己對花蕊、花瓣空間位置的認識大膽地表現出來。幼兒在自主觀察、了解事物特征的基礎上遷移多媒體課件中作品中所運用的多種不同表現手法，創造性地表達自己對眼前那一朵朵“花”的認識。正是面對真實靈動的花朵，幼兒觀察更主動、表現更生動，通過實物和PPT中名家作品的比照創造了反思的環境，使每個幼兒都能充滿熱情地嘗試對照實物、用吹塑紙版畫表現自己面前的那一朵花，都變成了象歐姬芙那樣仔細觀察、大膽表現的“小蜜蜂”。

一花一世界，滴水見乾坤。我想，在幼兒美術活動中，我們就是要這樣通過教師的精心設計、有效組織，讓孩子們真正走進他們所生活的這個多彩世界，親歷這個世界中的每一個物、每一件事，用他們稚嫩但敏銳的眼睛、心靈和雙手大膽去探索，盡情的創造，那么他們留下的，都將是獨一無二的作品！

【作者單位：昆山市仁寶幼兒園 江蘇】