“讓我們負起責任來”

我校是蘇州市首批“公民教育實踐活動”試點學校之一。學習、借鑒發達國家關于公民教育的先進理念，培養學生成為具有健康積極的人生態度，具有參與社會公共生活的經驗、知識和技能，具有法制觀念、意識和社會責任感的小公民。

一、“維護校門口的交通秩序，這是我們的責任”

維護道路交通秩序，保障交通安全是社會民生的大事，是文明社會建設的重要內容，我們未來文明需要培養社會建設者這種社會的責任感。七都中心校坐落在鎮東，校門口只有東西兩條交通要道，西面是老居民區，道路狹窄，大部分車輛均由東面道路出入，短時間內一下子涌入幾百輛汽車，交通難免不暢，雨天更是擁堵，針對這一實際情況，小公民用了整整一個學期的時間，采用實地調查、問卷調查、上網、采訪、查閱資料等方式，深入了解學校門口交通狀況。他們通過問卷方式，統計出全校師生上學、放學所用的交通工具的種類及數量。利用一切機會向家長進行訪問：您一般幾點接送孩子？什么時間路最堵？產生堵車的原因是什么？有什么建議和意見？……

從“問題發現——現狀剖析——政策研究——方案制定——措施落實”，同學們進行得有條不紊。聽證會上，面對相關部門代表的提問，他們落落大方，充滿自信，同學們的演講水平、思辨及應變能力在活動中得到了前所未有的鍛煉與培養。一句“維護校門口的交通秩序，這是我們的責任。”震驚四座。聽證會后，在學校領導與政府的多次協商下，學校東南側建起了一大片停車場，有效控制了汽車亂停的現象。城管部門也協助學校在上學、放學的高峰時期進行交通管制，非機動車、步行者由西面道路出入，機動車全由東面道路出入。另外，學校放學也實行分批制。

學生通過此活動了解了交通法規，增強了法制意識，他們儼然已把自己當作一位社會公民，全心融入社會，愿意并樂意承擔社會責任，在自己力所能及的前提下獻計獻策，用切實可行的方案來解決實際問題，在實踐中成長，實現自身的價值。

二、“保護家鄉古石橋，這是我們的責任”

本土文化是民族文化的一部分。小公民是優秀民族文化的傳承人，又是創新者。文化傳承是對文化的保護，又是文化創新的基礎。本土的古建筑是彌足珍貴的物質文化遺產。雖說家鄉經濟發達，但在古建筑保護、維修方面還是較為忽視。五年級“小公民”看到這一現狀，確立了《保護家鄉古石橋》為主題的“小公民實踐活動”。通過對家鄉更浦橋、廣福橋、洪恩橋、雙塔橋等10多座石古橋的測量和計算，小公民明白了這些古石橋都是力與美的結合，每座古石橋既是設施，又是作品，更是古代勞動人民智慧的結晶。但由于年久失修，這些古橋都“傷痕累累”，有的甚至瀕臨倒塌。

小公民向全七都鎮人民發出倡議，呼吁社會來保護古石橋。全班學生分成5個小組分別走訪七都鎮政府馮鎮長、鎮文廣中心、鎮文化服務中心、鎮交通管理所、鎮綜合治理辦公室，按“小公民”實踐主題活動的基本程序：我們的問題、現有政策（包括鄉規民約）、我們的方案、我們的行動。向馮鎮長和四個相關部門的領導遞交了“小公民實踐”活動的過程資料。表達了小公民保護家鄉古石橋的激情，也坦率地要求各級領導幫助解決保護家鄉古橋方面的一些問題，并邀請領導們參加小公民的“保護古石橋聽證會”。

聽證會上，應到的領導都到了，馮鎮長還帶著他的助理一同前來，認真聽取了“小公民”的想法，同“小公民們”交換了好多的意見，也接受了“小公民”的幾條“提案”，并表示由他的王助理牽頭，協調其他四個部門解決“保護古石橋”的具體問題。文廣中心的朱主任和文化中心的沈主任在現場還看了“小公民”以橋為主題的系列作文《我愛家鄉古石橋》、《保護我心中的橋》、《我為古石橋做廣告》、《古石拱橋的力與美》、《被遺忘的古石橋》、《古石橋不再被冷落》、《寂寞的古石拱橋》、《讓古石橋煥發新姿》等，贊揚說：“有據、有理、有觀點，真佩服！”。交管所領導看了“小公民”們的橋模作品 “仿真古石橋模型”和“創意古石橋模型”，拍手叫絕，連連說：“有科技含量”。

聽證會二年來，小公民那句“保護家鄉古石橋，這是我們的責任”鏗鏘有力的話語，一直縈繞在領導耳畔，七都鎮政府和相關部門對保護古石橋采取了相應的措施，“小公民”的建議已被采納，有些正在實施。

三、“保護家鄉母親河，這是我們的責任”

我國是一個淡水資源貧乏的國家。水資源環境保護是社會生活中每個公民關注的實際問題，“水資源的開發利用和保護”又是世界性難題，開發、利用和保護水資源是每個公民的責任，也是每個小公民的責任。我鎮北臨太湖，具有水資源優勢。但是水環境保護中存在的問題不少，保護水環境仍是十分迫切。我們從社會的現實問題出發，以研究性學習方式，開展“小公民保護母親河大行動”。

例如，六（2）班開展了《太湖支流吳溇河水污染問題探究》為題的小公民實踐活動，小公民通過信息技術手段認識水污染的相關知識和術語：“總鈣、總磷、輕、中、重度富營養化”等。通過社會調查，小公民們發現了吳溇河水污染的現狀，提出了“10個問題”。通過部門訪談，居民問卷，政府咨詢、整理分析，提出了“我們的建議”“10條替代政策”。提出了“20個金點子”作為治理吳溇河水污染的對策。學生以“小公民”的身份，走進七都鎮政府，受到了李鎮長和孫助理的熱情接待。并現場辦公，對“小公民”的“提案”表示全部采納，馬上行動，解決了相關的實際問題。同時也獲得了沿河居民和社會的廣泛認同和贊譽，產生了良好的社會效應。

把學生從“兩耳不聞窗外事”的“死”讀書生活中解放出來，用他們獨特的眼光去關注社會，讓他們參與到社會實踐活動中來，用所學的書本知識去服務生活、學會生存。小小年紀就培養他們的公民意識、法律意識、管理意識、服務意識，培養較強的社會責任感。公民教育實踐活動，讓小公民成長的腳步更快，社會責任心更強！

【作者單位：吳江市七都中心小學 江蘇】