設計過程 運用方法 組織活動

蘇霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”在音樂學科中開展德育工作，就要結合相關教材有機滲透德育內容，精心設計教學過程，結合音樂這種特有的審美形式靈活運用教學方法，認真設計和組織音樂活動，讓德育工作生動、深刻、有實效。

一、教材中的德育內容

1、愛國主義教育。這是德育工作的基本內容，幾乎每冊教材都適度編排了相關的歌曲和樂曲，通過唱歌和欣賞等形式對學生滲透熱愛家鄉、民族團結、愛護國旗、熱愛少先隊組織等相關內容的素材。如愛國題材的有：《國旗國旗真美麗》、《我愛北京天安門》等；熱愛家鄉的有《我們的村莊》、《我愛我的家鄉》等；民族主義教育的有《彝族舞曲》等；愛隊教育的素材有《隊旗飄飄》單元。

2、同伴之間的團結友愛教育。教材關注學生的健康成長，通過在欣賞中游戲和邊唱邊跳（表演）等形式，或通過動物擬人化手法的內容滲透對學生的團結友愛教育。如《好朋友》單元的《拍手唱歌笑呵呵》、《大白象》、《一對好朋友》、《口哨與小狗》。“好朋友”從音樂學科的角度是指學生對音樂的熱愛，音樂是我們的好朋友，但另一方面“好朋友”也是同學們之間的友情。學生們通過集體舞以及“聽一聽、想一想、跟著音樂走一走”的教學活動形式，在加深對“友誼”的理解時加強了同學們之間的互動與交流，使他們獲得很好的情感體驗。

3、熱愛大自然和環保教育。環保教育是當今品德教育的一項重要內容，音樂學科以其獨特的聲像形式，抓住學生的年齡特征和生活實際，一方面給學生們展示了豐富多彩、神奇美妙的自然世界，一方面通過歌詞和旋律給學生們以警示和教育。如《藍天白云》和《暢游在森林》等單元天讓學生感受自然的博大與美好，而《地球媽媽》單元在讓學生再一次感受大自然的無窮魅力和以音樂的方式再一次表達對地球媽媽的感激之情時，聯想到傷害地球的愚蠢行為的沉思與反省，從而激勵學生從自己做起從小與自然和諧相處。

4、勞動教育。熱愛勞動、尊重勞動成果是德育工作的基本內容之一。“教育必須與生產勞動相結合，培養德智體體美全面發展的社會主義建設者和接班人”是國家的教育目的。教材從一年級就安排了相關的教材內容《我有一雙勤勞的手》、《勞動最光榮》、《快樂的小木匠》、《勤快人與懶惰人》等，體現了勞動光榮的價值導向，激勵學生參與勞動、大膽地運用雙手進行創造，并從中體地會成功的快樂。

5、尊敬父母、孝敬長輩的美好品德教育。每個人的童年，母愛是最美嘴甜的記憶，想起母親，就想起那綿延不盡的呵護與慈愛，還有那媽媽的歌，教材通過《小寶寶睡了》、《搖籃曲》、《大樹媽媽》等素材，在音樂作品輕柔、親切的情緒和情感特征中潛移默化地培養學生對長輩的敬愛之情。

6、尊重不同民族文化的教育。現代教育已經正在走向全球化和國際化。教材巧妙結合音樂這種沒有國界的語言形式，以國際化的視角，充分結合音樂本身的特點和優勢，大量融入優秀的中外音樂作品，讓學生充分領略世界各國和民族的音樂風格。通過學唱歌曲、欣賞樂曲和觀賞影視音樂作品等形式，讓學生了解中外音樂發展的簡要歷史和有代表性的音樂家，初步識別不同時代、不同民族的音樂。認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征。了解音樂與藝術之外其他學科的聯系，擴展音樂文化視野。根據自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。

二、在教學過程中潛移默化

1、在教學準備中進行。在教學《地球媽媽》這一單元式，可以廣泛聯系當地和學校的實際收集相關環保的圖片，再配以相關的歌曲視頻等，通過這些素材融入會給學生帶來更加直觀的感受，從而加強德育的效果。

2、在新課導入進行。記得在教學《小烏鴉愛媽媽》歌曲教學的導入設計中，把歌詞內容編成了一個簡短感人的故事，在欣賞配樂故事后，好多學生被烏鴉反哺的行為感動得流下了眼淚，此時無聲勝有聲，這種觸動心靈的德育效果也是顯而易見的。

3、在傳授知識和技能中進行。在認識樂器的教學中，結合樂曲所表達的情感色彩和角色特征了解樂器的音色特點。在合唱訓練過程中，通過統一音色、協調聲部等，要求學生去感受整體聲音的協調性及和聲效果，在整齊的隊形中感受合唱的美感，從視聽效果感受到集體的凝聚力，讓學生在集體訓練中學會調節和控制自己，學會合作，增強集體觀念。

三、在教學內容中滲透

1、在唱歌教學中滲透。一首優秀的歌曲，旋律的起伏和力度、速度的強弱高低變化能強烈地表現其思想情感，如《中國少年先鋒隊隊歌》，從旋律的開始就體現了作為一名少先隊員的光榮感以及對人民、國家深切的熱愛之情，而后以果斷堅定的旋律體現一名少先隊員的職責和信心。一首優秀的歌曲，歌詞的本身就是一首很好的詩歌，教學中，教師還可以從歌詞入手，在感知中領悟作品思想內容，從而啟發學生的情感共鳴。

2、在欣賞教學中滲透。欣賞教學不僅是傾聽樂曲聲音本身，還可以融入視覺感受的要素，針對學生對感官體驗的熱情，創造情景體驗，讓情感教育更加深刻有力。如在進行《地球媽媽》歌曲教學之后給學生欣賞邁克爾杰克遜的《地球之歌》，觸動心弦的畫面和杰克遜富有感染力的音色，給學生以心靈的觸動，在這些優秀的音樂作品欣賞之后，教師無需更多的語言說教，這種德育的滲透作用也非常明顯。

3、在音樂游戲和活動中滲透。貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來。”小學生活潑好動、精力充沛，有很強的求知欲和上進心，而內容豐富、形式多樣的音樂游戲和各種實踐活動符合他們的興趣愛好，能夠滿足他們的個性需要。如：歌曲《稍息、立正、站好》是一首非常符合這一階段年齡特征的兒歌，歌曲生動幽默地描繪了小學生共有的一些缺點，在歌唱和詼諧的表演游戲中，學生領會到正確的行為標準，對于增強自控力能有很好的教育作用。

【作者單位：南京樹人國際學校宿遷分校 江蘇】