在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的嘗試

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，探究過(guò)程的主要內(nèi)容就是收集事實(shí)和整理事實(shí)，以形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。所以在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，既是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程目標(biāo)的需要。搜集整理信息有利于學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式，為形成科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)談?wù)勛约涸谛W(xué)科學(xué)課的探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的初步嘗試：

1、激發(fā)搜集信息興趣 培養(yǎng)搜集信息意識(shí)

科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種相關(guān)的情景與有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生親歷某些科學(xué)探究活動(dòng)。可以說(shuō)隨著探究活動(dòng)的開(kāi)始，搜集信息便也開(kāi)始了。但在探究活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的信息熟視無(wú)睹，搜集信息意識(shí)淡泊。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中使學(xué)生在參與提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流的探究過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生搜集信息，強(qiáng)化搜集信息的行為，激發(fā)學(xué)生搜集信息的興趣，培養(yǎng)搜集信息意識(shí)。

2、多種感官協(xié)調(diào)配合 及時(shí)分類(lèi)搜集信息

在探究過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常用眼、耳、鼻、舌、手、腦等多種感覺(jué)器官去參與觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作、思維等活動(dòng)，感覺(jué)器官就成了搜集信息的感受器，在多種感官協(xié)調(diào)配合下，學(xué)生在經(jīng)歷探究過(guò)程，及時(shí)把感受到的各種信息按不同類(lèi)別搜集，學(xué)生搜集信息的內(nèi)容豐富多彩，既有視覺(jué)信息，又有聽(tīng)覺(jué)信息、還有嗅覺(jué)和觸覺(jué)信息。……