淺談如何上好一節語文課

課改之風已吹遍祖國各地，它也向我們教育工作者敲響了警鐘：傳統教學中的“一言堂”教學模式已不再適應現代教育，必須徹底改變。那么，就語文課而言，怎樣上才算一節好課呢？下面，我就談談自己在教學實踐中的一點兒體會，與同行們探討。

一、重興趣，引導探究學習

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，此句充分地說明了興趣的重要性。所以，筆者認為：要上好一節語文課，興趣最重要。因此，在教學中，我始終堅持“興趣第一”的原則，總是堅持從激發學生的興趣入手，進一步讓學生認識到語文的重要性，很注重發揮學生的主動性、積極性，引導其探究學習，讓學生把學知識當作一件樂事去完成。我想只有這樣，才能真正做到將課堂還給學生。

二、重參與，培養合作意識

現在，我們全縣都在施行“高校課堂”教學模式，在學習與參與中，我最深的體會就是：它注重以學生為主體，重視學生的參與，注重培養學生的合作意識。因而，筆者認為，要上好一節語文課，這點也不容忽視。在教學中，我也大膽嘗試并使用了這種教學模式，效果不錯。形式如下：將全班學生分成若干小組，每組平均六人，民主選出一名組長，每節課由組長帶領，老師引導，共同討論課文中的相關問題。課堂上，可以教師問，學生答，學生互相補充；也可以學生問學生答；或者學生問教師答；有時小組討論，代表發言……，這種學生參與其中、互相合作的模式讓學生真正體會到了“我的課堂我做主”的快樂，這樣學生快樂我們也快樂多好呀！

另外，語文教學，文言文的難度較大，大多學生認為它枯燥無味，因此我們更應注重學生的參與，讓他們合作去完成。我覺得這樣做要比我們強塞給學生知識，讓他們死記硬背的效果好的多，而且只有他們參與了，體驗才會深刻，體驗深刻了，要達到背誦默寫的程度又有何難呢？ 所以說，重參與，培養合作意識，對一節語文課來說也不容忽視。

三、重情感，增加審美情趣

有道是：情到深處課自優。是呀，我們語文課更應注重情感。那么，我們如何才能做到：讓學生在學課文的同時直接或間接地體驗到作者的情感，讓學生在課堂上既可以馳騁于大漠邊關，又可以徜徉于小橋流水；既能縱情于高山遠水，又能放歌遼闊的草原湖泊；讓他們在不同的情感下感受到作者不同的人生情感，體驗到作者曾有的人生經歷呢？

所以，筆者認為，一節好課，一定要注重感情，增加學生的審美情趣。要讓學生在讀中感悟，讀的時候要求學生力爭讀出感情，讀出意境；讓學生議，議出源頭；讓學生品，品出文中滋味；讓學生悟，悟出其中的哲理；讓學生演，演出主人公的情感性格。作為施教者我們既要走進文中，又要走進學生中，還要走進課堂的聲音中，這樣的語文課，才是有情趣的語文課，才能算作成功的語文課。

四、重效果，提倡現代化教學

工作了近十六年，聽名家的課也不少了，但有一節課使我記憶猶新。那位老師講的是朱自清的《春》，效果非常好。他導入課文后，給我們放了自己制作的《春》的課件，只見首先映入眼簾的是一片生機盎然的景象：小草綠綠的，嫩嫩的，特別是將“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景，描繪得栩栩如生，使人不能不驚嘆小草的可愛；桃花、杏花、梨花真有幾分“你不讓我，我不讓你”的情趣，連花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的聲音都能聽得清清楚楚；春風吹動柳條，孩子們仿佛正在盡情享受著風兒的柔和，那種愜意不由得讓人產生身臨其境之感；春雨細細的、密密的真像一層薄煙籠罩在農家屋頂；再看看春天的人們，個個臉色紅潤、精神抖擻，孩子們高興地玩著風箏；最后大人孩子在一片歡聲笑語中繼續向前走去。稍不注意，你還以為這個課件真是朱自清制作的呢？聽后使我受益匪淺，也讓我不得不承認：一節成功的語文課，離開現代化教學模式，效果會遜色很多。

所以，現代化教學模式，它能更好地調動學生學習語文的積極性、主動性，更好地運用現代化教學模式教學，定會收到事半功倍的效果。

五、重表達，增強言語熏陶

要上好一節語文課，除了以上四個條件外，我認為教師的表達能力也很重要。有資料表明：語文老師的語言應具備準確清楚、生動形象、通俗易懂、風趣幽默、繪聲繪色的特點，只有這樣才能吸引學生學好語文。我覺得此話很有道理，因為語文課的核心就是通過一篇篇語言文字作品的學習，來達到學習人類語言的目的。因此，我們的語文教學一方面要注重讓學生感受課文語言的涵義與美妙，通過大量的語言文字作品對學生進行情感培養，給學生美的言語熏陶；另一方面，要注重我們施教者自身的語言表達。我們很難想象一個表達能力不強的語文老師能教出一個表達能力強的學生來。

因此，語文教師的表達能力亦十分重要，只有如此，才能增強對學生的言語熏陶，才能提高學生的文化素養。

總之，要上好一節語文課，筆者認為應同時具備以上五個條件，這樣的課，才能算作一節成功的語文課。

同志們，課程改革是全民族的一件大事，它關系著下一代人才的健康成長，我們都應轉變觀念，不要再做課堂上的“留聲機”，要徹底改變傳統教學中的“一言堂”教學模式，把課堂還給學生，讓學生能夠從他律走向自律，從自律走向自覺，從自覺走向成熟，最終走向成功。