學會學習就容易獲得成功

古今中外的許多事例說明，成功者首先應當是一個“會學習”的人。在我們周圍，有的人學習成績優異，學習和工作顯得輕松自如；有的人雖然學習態度端正，平時也很努力，但是往往收效甚微。這兩類人的區別常常在于是否“會學習”上。

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。 無論干什么事都是這樣。學習效率的高低，是一個人綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。可以這樣認為，學習效率很高的人，學習成績一定是很好的。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

但遺憾的是，我們有很多學生不懂得如何才能有效地學習，老師對學生也缺乏這方面的指導，因此，大多數學生只有靠自己辛苦摸索，低效學習，結果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點皮毛。對于所有的學生而言，課堂學習的時間是共有的，書本上的知識內容是相同的。要實現超越，僅僅把握住這段時間和水準是遠遠不夠的。也就是說，只有“會學習”者才容易獲得成功，容易獲得更多的成功。

那么，哪種學習方法是通向成功的道路呢？當然，我們并不是期望能找到一種“萬能”的學習方法，似乎有了它什么問題都輕而易舉地解決了，這種學習方法是不可能找到的。事實上，學習方法并沒有統一的規定，因個人條件不同，選取的方法也不同。所以，下面借用英國哲學家費蘭西斯.培根的比喻，對三種不同類型的學習方法作比較，目的是想從中得到一些啟發。這樣也許有利于你找到適合自己的一條通向成功的捷徑。

第一，蝴蝴蝶式學習方法。培根說，有的人其學習方法像蜘蛛，只會從自己肚里拉出絲來編織知識之網。他們習慣于由概念到概念，卻不習慣于把所學的知識與實際相聯系。蜘蛛雖然勤于編織絲網，勇于捕捉獵物，但由于受絲網范圍及功能的局限，只能捕捉蚊蠅小蟲。如果像蜘蛛那樣就會因為學習范圍窄小而學不到更多、更有用的知識。

第二，螞蟻式學習方法。在培根看來有的人學習方法又像螞蟻，只會把碰到的東西統統搬進洞穴。他們習慣于堆積事實材料，而不會把知識消化加工變成自己的東西。螞蟻比較勤快，也很踏實，但喜歡來回走老路。學習要是像螞蟻那樣，就會墨守成規而學不到更深刻、更豐富的知識。

第三，蜜蜂式學習方法。培根認為，正確的學習方法應當像蜜蜂——采集百花，將甜汁帶回蜂房里，然后再精心加工，最后釀出蜜來。蜜蜂式學習方法對知識有個消化吸收的過程，把知識轉化為自己的東西。學習要是像蜜蜂那樣，就會從知識中吸取養分而學到更有用的知識。

培根對上述三種學習方法的分析，對我們是有啟發的。相比之下，我們應該采用類似蜜蜂式的學習方法。我國著名數學家華羅庚學習時常常不急于打開書本，而是先對著書名或標題思索片刻，然后掩卷思考。華羅庚先生思考什么呢？他先設想該書作者的觀點與構思相對照。每每學到重要的地方，華羅庚先生也不急于繼續讀下文，而是對下文可能出現的思路作一番“預測”。可見，華羅庚先生就像蜜蜂釀蜜一樣，學習時不滿足于接受書中現成的結論，力求通過學習提出自己的新見解。

蜜蜂式學習方法是一種值得推薦的方法，它可以幫助你找到通向成功的捷徑。因此，我們在學習時，當別人的觀點與自己的觀點相同時，不妨同中求異，尋找更深刻的認識；當別人的觀點與自己的想法不同時，不妨異中求同，探求其中的本質與規律。這樣，讀一讀、停一停、想一想的蜜蜂式學習方法，既不像蜘蛛那樣把自己約束在狹小的天地，也不似螞蟻那樣把自己的思緒局限于固定的程式內。