高考文言實詞詞義推斷全攻略

常見文言實詞數(shù)量多，變化多，要準(zhǔn)確理解文言實詞的詞義，得從兩方面下工夫。一是識記和累積，掌握文言實詞的基礎(chǔ)知識；二是學(xué)會推斷。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結(jié)合在一起，才能形成較高的閱讀能力。所謂推斷，就是在已有知識的基礎(chǔ)上，自己分析、鑒別和比較，甚至可以把猜測也包括進去。學(xué)會了判斷，在閱讀時，即使遇到難詞難句，也能解決。學(xué)會推斷文言詞義的技法，會收到事半功倍的效果。

1.語境分析法

詞義是概括的，但它在一定的語言環(huán)境中只有一個具體的意義。在閱讀古文時，不但要理解每個詞的基本意義，更重要的是要學(xué)會分析每個詞在具體語言環(huán)境的意義。因此要根據(jù)上下文文意（即語境）推知詞義，即“因文定義”。做到“字不離詞，詞不離句，句不離段”。詞的語境包括內(nèi)部語境和外部語境，內(nèi)部語境指句子本身的語言環(huán)境，外部語境是針對整段文字、整篇文章的大語境。用任何推斷法推斷出的詞義都必須放到具體的語境中去檢驗。

2.字形推斷法

漢字屬于表意體系文字，字形與字義之間大都有密切的聯(lián)系。漢字中形聲字占80%以上，形聲字的義符（形旁）給我們推斷詞義提供了有利的條件。古代漢字都有表意尚形的特點。象形字、指事字、會意字在漢字中所占比例很小，其形義聯(lián)系是一對一的，比較容易推斷詞義。

3．字音推斷法

首先，當(dāng)與其字的本義、引申義都將不通時，便可以從通假字角度考慮。然后根據(jù)通假字與本字大多音同、音近字形也相近的特點推知本字。因此，在一個句子中如果遇上不會翻譯的“障礙字”，不妨聯(lián)系上下文，以同音或近音字替換，只要在具體語境中能夠講通，則有可能就是通假字。

4.語法定性法

從語法角度分析，根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)；謂語大多是由形容詞、動詞充當(dāng)；定語是由名詞、代詞充當(dāng)；狀語是由副詞充當(dāng)。

5.結(jié)構(gòu)分析法

古人行文常講究對稱，我們可利用在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語往往有意義相同、相近或相反、相對的特點，求得詞語正確的解釋。這是一種值得注意的有效方法。

6.聯(lián)想推斷法

即聯(lián)系所學(xué)過的文言實詞意義和用法。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

另外，在成語中保留了大量的文言詞語，其中某些語素保留了古漢語的用法和意義，這就為我們推斷文中文言實詞的含義提供了依據(jù)。因此聯(lián)想我們平時掌握的相對應(yīng)的成語意義、用法，對判斷文言詞義是很有幫助的。

7.代入檢驗法

把解釋的意思代入原文，聯(lián)系上下文看理解是否恰當(dāng)也不失為推斷詞義的一種行之有效的方法。

8.添字組詞法

古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。文言中很多單音節(jié)實詞的含義，在現(xiàn)代漢語中由一個雙音節(jié)詞來表示。在由單音節(jié)詞向雙音節(jié)詞轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或近義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。根據(jù)這一特點，我們在閱讀中遇到不懂的實詞時，可以使用組詞的方法，猜讀其意義。

9.特殊句式法

古漢語中往往有與今不同的用法、特殊的句法，如句式、通假字、詞類活用、偏義復(fù)詞、古今異義等。因此我們可以從詞的特殊用法、句子的特殊結(jié)構(gòu)入手來判斷詞語的意義。