怎樣指導學生合理復習

學生在學習生涯中面臨天數考試，而考前復習效果如何，對學生的成績影響很大。現在很多學生缺乏自主學習能力，對老師的依賴性非常強。一旦老師在復習時不加指導，放任自流，這些學生就會無所適從，白白浪費寶貴的復習時間，那么，復習應從哪些方面指導呢？

一、指導學生列好計劃

“凡事豫則立，不豫則廢”。做什么事情離開了目標、計劃，就會陷入到盲目混亂狀態，因此，在復習之前必須制定好計劃。定計劃時不能一刀切，因為學生程度不齊，學習情況千差萬別，如果規劃太僵硬，會使一些學生疲憊，但無收獲。老師可定一個大致計劃，然后要求學生根據自身實際定自己的計劃，盡量詳備，每一周每一天每一個時間段都應有復習的內容，這樣學生的復習就會有條不紊而又充實地進行下去。

二、對學習資料做好整理、歸納

在復習時，常會看到一些學生鋪滿一桌子書本，不知道他到底看的是哪一本，有的學生要找一份資料，在書堆里亂翻，十幾分鐘都安靜不下來，這樣既影響了其他同學復習，也耽誤了自己復習。因此，老師要指導學生復習之前對本學期學習資料進行歸類，考試卷放一起，專題考練按前后順序排除，作文把每一次作文題簽、作文指導、優秀范文、整理好裝訂在一起，素材放一起，筆記按不同種類放好位置，做好標志，這樣復習什么內容一目了然，要查找什么內容也快捷迅速。

三、做一些針對性指導

對一些比較重要的專題，老師可以在復習前再強調一些重難點及復習注意事項，讓學生心中有數，也可找一些學習成績優異的學生介紹一些學習方法，讓大家有所借鑒。這樣，在復習時，才能真正做到“溫故而知新”，一些學生通過復習，成績有很大飛躍，這也是復習得法的緣故，要避免學生復習時隨便翻翻書，做幾道題，敷衍了事。

四、定期抽查，檢測復習效果

復習是對整個學期學習的一個大梳理，因為內容多，任務重，有些學生易產生疲憊心理，總想放棄，并且復習主要通過學生自我監督來完成，一些自控性差的學生易暴露懶散的老毛病，所以，老師要配合學生的復習，定期做抽查，設一兩道題來檢測學生的復習效果，如果某個專題學生普遍掌握不好，老師有必要再講一節補充課，如果某個專題學生掌握良好，可適當調整復習計劃，更加合理地安排進度，發現那些消極懶散的學生，要及時鼓勵，督促。

五、給學生個性化復習的空間

在整個復習計劃中，老師不能把時間排得太滿，要留幾節課讓學生自主安排一下自主的學習。有些尖子生對常規知識早就爛熟于心，他們需要在原有基礎之上創造，有些學生平時學習倍感吃力，他們還需要在復習基礎之上進行再復習，也會有一些學生不喜歡太老套的傳統復習，他們也需要一些時間來進行自己的興趣復習，所以，留出一些空間，更多的學生會有一個更圓滿的復習效果。