新課改 新理念 新語(yǔ)文 新探索

目前，新課改正以全新的理念沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且在部分學(xué)科、一定領(lǐng)域取得了驕人的成績(jī)。但是由于高中階段繁重的教學(xué)任務(wù)尤其是高考的壓力，新課改的效果明顯弱于小學(xué)、初中。這就要求我們?cè)趯徱曅抡n改時(shí)，不能不冷靜地對(duì)待高中語(yǔ)文新課改。下面結(jié)合自己近年來在教學(xué)過程中的體驗(yàn)，談一談自己對(duì)新課改的一些嘗試。

1.角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)課改。

新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)，教師角色必須實(shí)現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)換：（1）教師只是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的服務(wù)者。（2）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對(duì)話者。（3）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)者。（4）教師是課堂語(yǔ)文育人資源、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者。只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換，課堂才會(huì)真正成為師生共有的課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生才會(huì)真正成為語(yǔ)文課堂的主人。

2.了解學(xué)情，注重學(xué)生自主體驗(yàn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的自主體驗(yàn)尤為重要，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科有豐富的人文內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主體驗(yàn)就是要讓他們用身心和情感體驗(yàn)語(yǔ)文、感悟語(yǔ)文。閱讀課上鼓勵(lì)學(xué)生自我解讀文體，自我理解文本的內(nèi)涵，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，體驗(yàn)閱讀的酸和甜；寫作課上鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我心”，寫出自己的情感，自己的風(fēng)采，體驗(yàn)寫作的甘與苦；在綜合性學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)實(shí)踐，體驗(yàn)探究，鼓勵(lì)選擇有個(gè)性的自己喜愛的課題。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯對(duì)話地位。

現(xiàn)代教學(xué)以對(duì)話為基本走向，因?yàn)閷?duì)話首先體現(xiàn)師生間的和諧平等，也可體現(xiàn)為學(xué)生與學(xué)生間的平等，也可體現(xiàn)師生和文本、編者間的平等。閱讀教學(xué)要通過師生對(duì)話、師生與文本與編者的對(duì)話，完成閱讀教學(xué)任務(wù)；寫作教學(xué)主要通過師生對(duì)話、學(xué)生自我對(duì)話來完成寫作教學(xué)任務(wù)。以對(duì)話為線索設(shè)計(jì)教學(xué)程序，可使教師的角色發(fā)生根本性的變化，學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，最大限度地成學(xué)生的語(yǔ)文能力。

4.組織教學(xué)以探究、實(shí)踐為核心。

以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)的基本策略是：（1）學(xué)生閱讀文本，提出疑點(diǎn)，然后師生共同探究。（2）學(xué)生在和文本及作者的對(duì)話的基礎(chǔ)上拎出重點(diǎn)，然后師生共同探究。（3）學(xué)生在和文本及作者的對(duì)話的基礎(chǔ)上拎出重點(diǎn)，小組探究。（4）選點(diǎn)探究，可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)探究，深入學(xué)習(xí)。以探究、實(shí)踐為核心，能夠充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的智慧潛能，提高學(xué)生的能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.教學(xué)板塊以活動(dòng)為主。

多樣性的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，高效完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，生成語(yǔ)文能力，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)方式如知識(shí)競(jìng)賽、探究活動(dòng)、品讀活動(dòng)、辯論活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)等。課堂教學(xué)活動(dòng)化，讓學(xué)生真正活動(dòng)起來，打破課堂死氣沉沉的氛圍，給學(xué)生以充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正做課堂的主人、活動(dòng)的主人，那么語(yǔ)文課堂就充滿生機(jī)與活力了。

6.以合作為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

語(yǔ)文課堂要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須以合作為平臺(tái)，因?yàn)閭€(gè)人的力量是十分有限的。這種合作，包括學(xué)生個(gè)體與個(gè)體的合作、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的合作、學(xué)生和老師的合作、學(xué)生與媒體的合作等，學(xué)生只有合作，才能實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步。教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作習(xí)慣，并努力學(xué)會(huì)合作：在合作中學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)展。

7.以鏈接為手段，將學(xué)生由小課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)引導(dǎo)到大課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。

生活中處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文課堂資源無處不在，無時(shí)不有。教師要具有課內(nèi)鏈接課外、鏈接生活的本領(lǐng)，將學(xué)生由課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)鏈接到在自然中、在文物古跡中、在圖書網(wǎng)絡(luò)影視中、在各個(gè)層面的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文，讓課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上來。

8.調(diào)整課時(shí)，把握進(jìn)度。

高中課改后語(yǔ)文教學(xué)將分為兩個(gè)系列，第一個(gè)系列的五個(gè)必修模塊，必須在高一學(xué)年和高二上的前半學(xué)期完成，那么每個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，就由原來的一本書六個(gè)單元增加到了二本書八個(gè)單元。在周課時(shí)不可能增加而教學(xué)任務(wù)又必須完成的情況下，我們的主要做法就是調(diào)整和壓縮每篇課文的教學(xué)課時(shí)，以把握單元進(jìn)度和學(xué)期進(jìn)度。

9.調(diào)整教法，適當(dāng)放手。

新課標(biāo)的課文依然分為講讀和自讀兩大類，每個(gè)單元的課文也都由這兩類構(gòu)成。為完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，我們?cè)诮虒W(xué)方法上做了如下調(diào)整：一是更強(qiáng)調(diào)單元的整體性教學(xué)，比如必修①第一單元主要學(xué)習(xí)中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌，我們整體把握的重點(diǎn)就在這類詩(shī)歌表現(xiàn)形式的變化上。二是把講讀課文當(dāng)作幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的范本，一般琢磨得比較細(xì)。

10.控制作業(yè)，鼓勵(lì)讀書

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)說：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。少做題是手段，多讀書是目的，即把少做題而省下的時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)他們多讀幾本好書，多背幾篇名文，多記幾段佳句，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)文積累，打好文化根基。

11.變換考試，多元評(píng)價(jià)

語(yǔ)文新課標(biāo)重在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而過多的考試必定讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，我們要改變以往動(dòng)不動(dòng)就拿一份卷子來檢測(cè)學(xué)生的做法。首先是盡量減少考試的次數(shù)，周考、單元考都取消，只保持與學(xué)校同步的月考、半期考和期末考。其次是改變只有筆試的一種考試模式，通過組織各類語(yǔ)文活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力。比如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽，演講比賽，討論會(huì)、辯論會(huì)以及讀書筆記交流會(huì)等，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行多元化的綜合性的評(píng)價(jià)。

課改實(shí)踐，我們遇到的問題很多，課改之路，并不平坦。盡管如此，我還是相信，無論如何，新課改都將有利于孩子們的成長(zhǎng)，都將促進(jìn)教師不斷的進(jìn)步和提高。未來的語(yǔ)文教育一定會(huì)比現(xiàn)在精彩，為人師表的我們，在以后的課堂上一定會(huì)比現(xiàn)在擁有更多的激情和幸福感。我對(duì)這一點(diǎn)充滿期待也充滿信心。