展開合理聯(lián)想確定最佳立意

對(duì)于高中階段的作文教學(xué)而言，重視學(xué)生的聯(lián)想，加強(qiáng)思維訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。近年來，隨著高考話題作文的持續(xù)升溫，在話題作文的訓(xùn)練中展開合理聯(lián)想確定最佳立意就顯得尤其重要了。

那么，該如何去做呢？

一、圍繞中心，辯證統(tǒng)一，多向思維。比如以“從一次性衛(wèi)生筷談起”為話題立意，從正方看，一次性衛(wèi)生筷給餐飲業(yè)帶來了快速、方便、安全的服務(wù)；從反面看，衛(wèi)生筷并不衛(wèi)生，未消毒就啟用，并且用后又造成了環(huán)境污染；從局部看，它使人們獲得了眼前的利益；從整體看，它嚴(yán)重的毀壞了林木，與保護(hù)森林的要求是背道而馳的。對(duì)這樣的題目要從客觀和全面的角度，做出辯證統(tǒng)一的分析和理解。

有這么一幅漫畫：法院門前停放著一輛卡車，許多全副武裝的干警守衛(wèi)在周圍，民警們正押著幾名罪犯準(zhǔn)備上車。周圍的群眾有的身披雨衣，有的撐著傘，將廣場(chǎng)圍得水泄不通。一個(gè)年輕的罪犯帶著手銬，雙膝跪倒在一位兩鬢斑白的老干警面前，畫面的下面只有三個(gè)字：父與子。針對(duì)畫面內(nèi)容，首先要仔細(xì)思考和分析材料，圍繞中心，多側(cè)面展開延伸：從所給標(biāo)題立意，從所描繪的人和事立意，從周圍群眾的反應(yīng)立意，從畫面的環(huán)境立意等等。無論怎樣立意，都必須從所給材料中分清主次，挖掘出隱含的主題思想， 找出最佳切入點(diǎn)立意。

二、拓展開來，發(fā)散思維，多角度立意。即使是同一個(gè)雞蛋，只要變化一下角度，形狀便會(huì)立刻不同。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”無論是繪畫還是看山，只有善于選擇不同的角度，才能發(fā)現(xiàn)事物和景物的不同點(diǎn)，才能出新意。高考曾經(jīng)以“答案是豐富多彩的”為題，只有展開聯(lián)想，拓展開來，發(fā)散思維，才能有大的文章去做。

三、突破定勢(shì)，反彈琵琶，逆向思維。話題作文中，有時(shí)候一定要突破學(xué)生的習(xí)慣思維定勢(shì)，既要順向思維，又要逆向思維，養(yǎng)成合理聯(lián)想的習(xí)慣。某生產(chǎn)牙膏的公司為提高利潤商討對(duì)策，工作人員各抒己見，最終一位年輕經(jīng)理的建議得以采納：將現(xiàn)在的牙膏開口擴(kuò)大一毫米。還有，拜金主義的確不可取，但是現(xiàn)實(shí)生活中我們不可能生活在真空里，用辛勤勞動(dòng)換來的錢沒有什么不好的。這兩個(gè)例子都表明了逆向思維的重要性。

在話題作文的訓(xùn)練中，要展開合理聯(lián)想，以聯(lián)想作為發(fā)展思維能力的突破口，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和概括能力，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。