體育院校計算機基礎互動教學方法模式改革初探

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-02

摘要體育職業教育具有職業性、實用性、技能性的特點，它的教育模式是以能力培養為中心，在強調基礎知識的同時，應注重學生動手能力和實踐能力的培養，提升學生的就業競爭力。計算機基礎已成為中等職業學校學生必修的一門基礎學科課程之一，是學生學習計算機入門的基礎課。體校學生活潑好動，思維活躍，體力充沛，愛好新生事物，肩負學習和訓練的雙重任務，他們由于訓練任務繁重，時間和精力有限，在文化學習和行為習慣方面都有一些欠缺。如何針對體校學生的實際情況在計算機教學中有效提高學生的學習效率，提高學生就業技能的掌握，實現學生自主學習和師生互動學習是計算機教學的主要手段

關鍵詞計算機基礎課堂教學教學方法體育學校

體育運動學校是我國競技體育后備人才培養的主要途徑和基地，為我國競技體育事業做出了重要的貢獻，但在體育成績突出的同時，由于體校的學生來自各個普通中、小學，文化課基礎差異較大，學生水平參差不齊，知識基礎薄弱，加之參加專項訓練運動強度較大，容易疲勞，導致了對文化課學習的厭煩情緒，而當前教育目標是面向全體的素質教育，是面向有差異的每一個個體，所以要根據不同學生的實際，促進他們的全面發展，是體校文化課教學的一個重要目標，更是計算機教學中的最大難點。

一、教學目標、要求及存在的問題

《計算機應用基礎教程》是所有體育職業中專學校學生必修的一門非常重要的基礎課程，通過這門課程的學習，使學生在掌握計算機基礎知識的基礎上，學以致用，將所學的計算機知識轉化為基本技能，提高工作的有效性和科學性，因此，計算機應用教學工作的主要目標是培養學生應用計算機的能力。體校學生的學習基礎大多較為薄弱，學習能力較差，有相當一部分學生學習目的不夠明確，學習興趣不濃，實踐課上趁老師不注意就玩游戲，所以我們的教學起點也相應要放的低一些，從事計算機應用基礎課程教學的教師們必須根據體校學生的具體情況，依據教學目的和教學內容精心組織教學，注重基礎知識，基本能力和思想方法的教學，因材施教采用不同的教學方法和手段來提高體校學生的理論知識水平和實踐操作能力。

二、學生知識參差不齊，教學要由淺入深、分層教學

由于家庭環境等方面的差異，學生在計算機方面知識的水平差別很大，致使教師無法準確把握教學進度和教學內容。

首先，對不同層次的學生，要確定不同的教學目標，從而控制教學活動。要認真鉆研教學大綱和教材，把握教學中各知識點的深淺度，找準重點、難點，還要了解、分析學生的實際知識水平，對于掌握程度不同的學生提出不同的任務，從而針對不同層次的學生的情況，準確、恰當地引導學生分層教學。

其次，體育院校教師要在教學上做到由淺入深，使學生易于接受，以達到使學生掌握基本知識、基本技能，提高自身素質的目的，例如，講解計算機基礎知識時，可以把網絡內容先講，因為很多學生對于網絡都很熟悉，而且也很能引起學生的興趣，在學生掌握如何使用搜索引擎的情況下，進而引導學生實際應用，搜索計算機的發展史，我國的第一部計算機等等知識。

三、使用多種教學方法激發學生的學習興趣

隨著多媒體技術、計算機技術和網絡通信技術的快速發展，多媒體教學在學校教學過程中得到了廣泛應用。多媒體教學課件在制作過程中將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體，使得課堂講授過程中，板書時間減少，可加大與學生的雙向交流、互動，營造良好的學習氛圍，計算機應用基礎課程中的菜單、窗口、操作步驟這些無法通過黑板板書出來的元素，多媒體課件充分體現出了其優勢。多媒體課件形象、生動、圖文并茂，將教學內容、重點、難點直觀呈現，動靜結合吸引學生注意力，提高學生學習興趣和動機，加深學生對知識的理解和掌握。但若能將多媒體教學與實際操作演示結合起來，將能更有效的提高教學效率。將桌面、窗口、菜單、圖標、應用軟件的使用，利用多媒體講解后，再輔以真實環境下的實際操作演示，將每一步操作過程進行分析總結，強調應注意的細節，更能加深學生對知識點的理解，加強記憶掌握。啟發誘導式教學，針對學生的學習習慣、認知心理、知識結構，運用各種有效的教學手段，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，以教師啟發誘導學生發現問題、分析問題、解決問題為主，通過學生自我感知、自我發現、自我探究，調動學生的自主學習積極性，真正實現學生由要我學到我要學的思想轉變，激發學習的興趣和強烈的求知欲，在學習知識和技能的過程中，提高學生綜合運用能力。Word、Excel、Powerpoint是Office家族套裝軟件中三個非常重要的應用軟件，也是計算機應用基礎教學中重要的組成部分，三者在窗口、菜單上的操作基本相同，甚至有些功能也相同，因此可以讓學生在掌握一種軟件的使用方法和技巧的基礎上，通過聯想，輕松學會其它辦公軟件的使用，優化教學效果，達到提高學習效果的目的。

案例教學法是依據教學目的和教學內容的要求，將基本知識點融合在具體、生動的典型案例中，以案例貫穿整個教學過程，用案例來帶動知識點的學習，組織和引導學生進行課堂討論，通過案例分析，讓學生掌握計算機應用基礎理論和基本技能，培養學生綜合分析問題和解決問題的能力。案例教學的過程大致分為這個四個步驟：分解為案例演示、分析講解、指導學生動手制作、總結提高。例如在Powerpoint教學過程中，任課教師可先行制作一個精美的個人簡介，將素材的獲取、新建演示文稿、插入圖片、影片、聲音、Flash、音頻、視頻、自定義動畫、動作設置和超級鏈接等理論知識整合在一起，通過幻燈片放映，展示其效果，激發學生學習的熱情，調動學生的積極性、主動性、創造性，再逐步分析講解各知識點，然后讓學生自己動手制作，并指導學生改進作品，最后進行總結提高，通過這一過程增強學生動手的能力和學習的信心。在文字處理軟件word一章的學習中，在教學上可以以撰寫《我的體育夢想》為任務，將新建文檔、輸入和編輯文檔、排版文檔、表格處理、圖形處理、樣式和模板、宏和域的使用及美化文檔這些知識點隱含在八個小任務中，再根據教學過程中的具體情況，將小任務分成更小的任務。例如將排版文檔分成字體、字號、字形、字符修飾、對齊方式、行間距和段間距、邊框和底紋、頁眉和頁腳、頁面設置、打印文檔等小任務，讓學生通過完成每一個具體的任務，掌握教學內容，在有限的課堂教學中，掌握最多的計算機基礎知識。

在體育學校局域網絡連通的情況下我們還可以使用電子教室軟件，這種軟件主要在局域網上實現多媒體信息的教學廣播，是一款實現在電子教室、多媒體網絡教室或者電腦教室中進行多媒體網絡教學的非常好的軟件產品，集電腦教室的同步教學、控制、管理、音視頻廣播、網絡考試等功能于一體，并能同時實現屏幕監視和遠程控制等網絡管理的目的。可以非常方便地完成電腦教學任務，包括屏幕廣播與點播、屏幕監視、遙控輔導、屏幕錄制、屏幕回放、網絡考試、網上語音廣播、視頻的網絡播放、黑屏肅靜、同步文件傳輸、提交作業、聯機討論、遠程命令、獲取遠端信息、電子教鞭、電子黑板與白板、電子搶答、電子點名、網上消息、電子舉手、鎖定學生機鍵盤和鼠標、遠程開關機和重啟、學生機。教師操作起來非常方便，

四、加強實踐教學，提高實踐能力

比如在打字教學過程中可以通過讓學生使用金山打字通中的打字游戲，引發學生的興趣，在不知不覺中提高打字速度與準確率，掌握正確的指法，為實現盲打奠定良好的基礎。

教師可以組織一些競賽活動，來增加學生的學習興趣。例如：可以舉辦“指法輸入比賽”、“中文輸入比賽”、“繪圖比賽”等等。通過舉辦的一系列競賽活動，激發學生的學習興趣，提高電腦操作水平。也可把學生作品放在校園網上展示，一段時間后，組織評比、總結、反饋，對好的作品予以表揚。展示學生作品（包括展示其操作過程與最終成果），對于被展示者來說是一種鼓勵，對于其他同學來說是樹立了一個追趕的目標，是一種鞭策。

以上是我個人的一些觀點，但是在實際過程中還會有很多的教學方法可以借鑒。隨著計算機技術的高速發展，知識結構更新加快，計算機教學要跟上時代的步伐，就必須打破傳統教學模式，創新教學，提高教學效果和教學質量，突出計算機應用能力的培養，提高體校學生的學習興趣，增強學生的就業技能，必須改革教學方法與教學手段，提高教學效益，才能適應現代社會的飛速發展