新視域下初中數學有效教學“五要素”

初中生由于年齡小，具有思想不成熟，注意力易分散，自制能力差等特點.數學是一門比較抽象的學科，使初中生愛上數學，確實不是一件容易的事，但這種情況教師又不得不面對.可以說，讓學生喜歡數學這一科目，是教師應該思考的一個問題，也是一項技能，這也是教師進行高效教學的重要環節.筆者根據多年的初中數學教學實踐經驗，從以下五個方面進行了初步探討.

一、用情感激發學生學習數學的熱情

教與學始終貫穿著師生之間的情感交流.在長期相互接觸交流過程中，教師往往成為學生學習模仿的對象，一個熱情、充滿愛心的數學教師，往往是讓他的學生熱愛數學學科的重要原因.教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育”.因此，每一個教師應滿懷愛心地教育、引導和關注每一個學生：親切多一點，微笑多一點，縮短師生間的距離；多表揚、鼓勵，少批評，讓學生認識到老師并不可怕；爭取做學生的良師益友.若是教師對學生不聞不問，學生自然情緒低落，對教師有成見，不愿接受老師的教導，以至于學習興趣全無，成績會下降，達不到教學目標.教師在生活上應是學生的父母長輩，學習上是學生的朋友、伙伴，只有讓學生感受到老師對他們的關心及殷切的希望，才能親其師、信其道，愛上數學學習.關心愛護學生，把自己的一片愛心無私地奉獻給每一個學生，是每一個教師取得學生信任，讓學生愛上數學的一個重要方面.

二、培養學生的數學興趣

興趣是最好的老師，初中生正處在對任何事物都很好奇的年齡階段，教師可根據這一心理特征，大膽創設一些學生好奇的問題引入教學內容.人對他所感興趣的事物總是不知不覺地心向神往，學生有了學習興趣，不僅不感到學習是一種負擔，而且還會專心致志、想方設法地去研究、求問.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明學習興趣是學生學習的強化劑.興趣可以孕育愿望，可以滋生動力，因此，教師在備課、上課中，要有意識地引用學生感興趣的內容，圍繞吸引學生注意力，調動學生學習的積極性入手，上課的語言要注意詼諧幽默，調動學生的熱情，如有時我上數學課會冷不防地冒出一句外語Yes、No，學生感覺很新奇，枯燥的數學課注入了活躍的元素，激發了學生對數學的興趣.課后作業教師也要根據教學內容選擇一些數學趣題，進一步激發學生的興趣.

三、指導學生學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”，死讀書已跟不上現代社會的步伐，方法的掌握，不僅有利于提高學生的學習效率，而且能使學生受益終生.數學這門學科對能力的要求較高，講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來.平時教學中常發現部分學生學習很認真，但每次小練情況總不盡如人意，究其原因就是學習方法不對頭，故教師教學中不能忽視對學生進行學法指導，要引導學困生自主學習，指導其制訂學習計劃、目標，課前自學，課上專心聽講并適當作好筆記，及時復習，小結.培養學生良好的學習習慣和正確的學習方法，讓學生逐漸從學會轉化成為會學，筑好學習的根基，自然而然也就愛上數學這門課.

四、發揮小組合作的作用

由于學生的學習任務重，教師的工作也繁忙，在教與學的過程中，一些學習比較主動的學生自然與老師接觸較多，而生性比較靦腆或平時成績不是很突出的學生礙于一些原因主動與老師接觸較少，故教師與每一個學生接觸的機會并不是很多，但學生相互之間卻有很多的接觸機會，教師可根據實際情況組織學生進行小組合作學習，在小組成員的安排上，優、中、差各級水平的學生要合理搭配，以優等生的思維方式來啟發后進生，用優等生來帶動后進生.學生之間共同語言較多，相互平等，沒有畏懼情緒，探討過程中每個人會大膽地表達自己的想法，即使是錯誤的，也會在愉快的討論中解決問題.通過合作，學生之間既促進了友誼，也從小組成員身上學到了好的解題方法、學習方法，取長補短，取得一定的進步，從而越來越喜歡數學這門課.

五、培養學生意志、信心

現在的學生大多數是獨生子女，義務教育的普及，使他們直接小升初，獨生子女的優越感使他們養成怕麻煩，急于求成，不敢面對失敗的心理.數學學困生由于學習成績較差，也常常遭到部分老師的忽視，同學的冷落，甚至家長的打罵，他們的自尊心受到了極大的傷害，從而自暴自棄.數學知識本身比較抽象，學起來有一定的困難，所以一些學困生在未接觸到某些數學知識或對一些較長的數學題目沒動腦筋之前，就產生畏懼心理，沒有足夠的信心去解決這些問題，最終放棄數學學習.所以教師在與學生交流的過程中要多關注這一點，挖掘學生的潛能，找他們的閃光點，簡單的知識可以多讓他們回答，對他們哪怕極其微小的成功要及時給予表揚、鼓勵，充分肯定他的能力，讓他們領略成功的喜悅，這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功.平時教師也可以多向他們介紹一些名人，宣揚名人的學習意志，精神，說明每個人要成功并不都是一帆風順的，真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程.培養學生學習數學的意志、信心，學生才會從點滴的進步中逐步喜歡數學.

當然，讓學生愛上數學、教師進行高效教學的方法有很多，只要教師在教學時注意觀察、研究，就一定能激發學生的數學思維，讓學生愛上數學這門功課，在數學的海洋里飛得更高更遠.

（責任編輯 黃桂堅）