論互動式教學法在高中數學中的實施過程

一、什么是互動式教學法

所謂互動式教學，就是指通過營造一種多邊互動的教學環境，在教學雙方以及學生之間平等交流探討的過程中，達到各種觀點的交融碰撞，進而激發教師和學生雙方的主動性、積極性和探索性，以提高教學效果的一種教學方式.新課標的總體要求就是通過改變學生學習方法以提高學習效果，發掘學生的創造性思維和促進學生的個性化發展，而實施互動式教學順應了新課標的要求.

二、如何實施互動式教學法

1.提出問題

“問題”是教學互動得以開展的條件和基礎.愛因斯坦指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要.”所以，我們應抓住學生容易生疑的知識點設計問題.互動式教學法就是要提高學生的積極性，要求學生多進行思考，所以，首先就是要提出問題，一開始就讓學生帶著問題進入到學習中來，這樣可以提高教學效果.我在教《三角函數》之前，首先就提出讓學生通過樓高測算我們學校教學樓二棟是否一年四季都可以曬到太陽，這對于激發同學們的學習興趣，非常有效.

2.鼓勵學生進行發言

在教學過程中，要真正使學生參與進來，激發他們學習的興趣，做到互動教學法所要求的“互動”，首先就是要鼓勵他們發言.讓學生的主體地位在課堂上得到凸現，既是互動式教學發的基本要求，也是學生能力發展的需要，只有讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人，互動式教學才能有效開展.這首先就要求教師把課堂氣氛把握好，有了輕松的課堂氣氛，讓學生沒有約束感，他們才會對所提出的問題暢所欲言，說出自己的想法.無論是在提出問題，還是和同學們進行討論，我都保持微笑，我的學生們都非常喜歡我，愿意和我交流，課堂氛圍好，教學效果當然也很好.

3.收集課堂信息

在若干個學生發言之后，就需要展開全班的大范圍討論，這樣可以收集更多學生的看法.而且，在教學過程中，要注意學生的一些反應，比如學生對一個問題存有疑問，或者是在某個方面產生新的看法，教師都要盡力量去解決和指導.比如說，在講解立體幾何坐標系解法時，學生幾乎沒什么反應，那么就說明學生普遍對這個知識沒有接受，那么我就會再進行更深入詳細地講解.

4.教師的點撥

互動式教學法本來就要求教師與學生之間平等交流探討，達到各種觀點的碰撞交融，所以在學生表達觀點之后，教師的點撥顯得格外重要.如果沒有教師的推動作用，那么學生在互動式教學法中就會像一盤散沙一樣，那就難以達到互動的效果，那么互動式教學法就失去了意義.我經常會對學生討論的話題進行拓展延伸，比如說圓錐曲線的解題公式應用等等，有時學生的很多想法也對我啟發很大.

5.課堂練習

在課堂上，教師應該根據新學的知識，給學生布置一定的課堂練習.課堂練習是學生教學效果的檢測，這關系到學生是否很好地掌握了教學內容并將其轉化為能力.在訓練中，教師應該注意到題目的層次.通過課堂練習，可以使學生解決問題的能力和綜合素質得以提升.并且，在課堂練習過程中發現的問題還可以當堂解決，加深了學生的印象，提高了效果.

三、實施互動式教學法要注意的問題

1.教師要精心備課

與其他所有教學活動一樣，實施互動式教學要求教師提前進行充分的備課.其中最重要的就是要選擇適當的、適合高中學生的互動式教學法.互動式教學的實施方法多種多樣，也各有其特點，教師需要根據教學內容和高中學生的特點靈活運用.一是探討式互動，這個探討必須圍繞一定的主題.二是歸納式互動，就是在課前針對教學目的、教學重難點歸納出互動的問題.三是案例式互動，運用多媒體等手法呈現精選個案進行互動.四是思辨式互動，把現有定論和解決問題的經驗方法提供給學生，讓學生指出優劣加以完善，還可以有意設置正反兩方，在爭論中尋找最優答案.

2.注意活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛是實施互動式教學法的前提.我經常在上課之前給學生講一些生活中的趣事，這樣拉近了大家之間的距離，對課堂教學很有益.

3.注意發揮教師的作用

雖然互動式教學法的主體是學生，但教師的作用也非常重要，教師在互動式教學中起到指明方向的作用，這就相當于航行中的瞭望者.

4.注重案例的積累

互動式教學不僅要求教師有很高的文化素養，還要求教師有非常豐富的教學經驗，所以，教師在實施互動式教學法時注意積累一些有代表性的案例，對以后的教學大有裨益.

5.完善教學設備

互動式教學法不僅要求用先進的教學思想來教書育人，還對教學過程中用到的硬件設備提出了要求，一般的多媒體設備如電腦、投影儀是必須要用到的.

結語：很好地實施互動式教學，可以使學生更好地學習知識，并且培養良好的習慣和人格.

（責任編輯 黃桂堅）