英語閱讀教學有效策略

隨著課程改革的不斷深化，初中英語閱讀訓練越來越受到廣大教師的關注。閱讀的過程是理解和吸收信息的過程，在英語閱讀教學過程中，閱讀不僅給學生提供了豐富的教學資源，而且能夠幫助學生拓寬視野、豐富語言知識體系。與此同時，通過閱讀還可以了解西方國家的風土人情，聽、說、讀、寫的基本技能也在閱讀中得到了相應的提高。在閱讀過程中，學生的審美情趣得到了培養，通過對英文作品的閱讀和欣賞，學生汲取了文章信息精華，領悟了文本中的內涵，同時也掌握了閱讀的方法和技巧。下面就結合教學實際談談英語閱讀教學的有效策略。

一、激發閱讀興趣，培養思維能力和語感

授之以魚，不如授之以漁。現代教育需要更加重視培養學生的自我發展能力。在教學中進行思維能力的培養是一個重要的問題，對合理的教學思維的發展有重要的作用。我們教師不僅要讓學生“學會”，還要讓學生“會學”，這樣才能讀有其果、讀有其效。我們平時不但要讓學生理解“讀”的意義，更要讓他們掌握“讀”的方法。根據閱讀內容和要求的不同，采取不同的閱讀教學方法。

1.創設有效情境，激發閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，提高閱讀教學的質量關鍵在于激發學生的學習興趣。在課堂教學中，教師要充分運用各種教學手段來激發學生學習興趣，讓學生有充分參與的機會，形成生生互動、師生互動的閱讀氛圍，變“要我讀”為“我要讀”，從而充分調動學生閱讀的主動性、積極性。產生了閱讀的興趣，學生的學習態度會逐步得到改善，能動性也就能得到充分發揮，從而促進閱讀教學質量的提高。我們要對自己的工作傾注全身心的愛，把自己的情感融入教學中，用充滿感情的語言、充滿鼓勵的眼光、充滿贊揚的表情，給學生以一種親切感，與學生建立起一種平等和諧的師生關系，用自己的愛去激發學生的學習興趣，以達到以情引志的目的。在教學中，教師應該通過各種途徑，為學生創設多種生動形象的情境，采取多種手法，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。只要教師“導”得有方，學生就會學得有趣，也就能樂于學習。

2.豐富課外活動，加強口語交流

一個語言表達水平很低的人不可能具有高度發展的思維能力，而一個語言混亂的人的思維也會缺乏邏輯。開展豐富多彩的課外活動，可以提高學生靈活掌握和運用語言的能力，使學生能夠用英語來準確地、清晰地、系統地、生動地表達自己的思想感情，這對提高學生閱讀理解能力大有裨益。

3.明確學習目的，積極培養語感

在英語教學中，我們應該引導學生把對語言文字的感性認識上升到理性認識，深入理解、準確體會作者的情感，逐步掌握領會語言表情達意的規律。在整體把握文章并欣賞之后，讓學生提煉出文章的深層含義，理解它的寓意，并從中得到教育和啟發。在閱讀教學內容的關鍵處提出問題，從而引發學生的思考。實踐證明：注重對學生從感性認識到理性認識的引導，這種教學設想有效地提高了學生的英語閱讀能力，培養了學生的想象力，提高了他們的創新能力。但是仍然需要進行簡單明了的常規閱讀訓練，每周選擇一篇較有深層次意義和文化內涵的文章加以賞析，使學生對課文由簡單的詞語理解上升為理性的情感理解。

二、關注養成教育，提高閱讀技能

培養學生良好的閱讀習慣，是初中英語教學一個重要的課程目標。在英語考試中，閱讀理解占有較重的份額，種種考試的形式，充分體現了課程標準對學生閱讀能力的要求。培養學生良好的閱讀習慣，正是我們的重要任務之一。閱讀過程是一個主動的、有目的的、創造性的心理過程。在閱讀教學過程中，我們要采取多種創新模式，不斷讓學生對視覺信息進行捕捉、加工和處理。

教師平時注重對學生閱讀策略方面的點撥和指導是十分重要的，學生在掌握了各種策略之后，閱讀水平就會逐步得到提高。好的閱讀習慣并非一下子就能養成，因此每次進行閱讀訓練，都要向學生提出具體的閱讀要求，制訂切實的目標。

三、構建閱讀平臺，提高閱讀品味

教師必須從實際出發，擴大學生的英語課外閱讀量。我們應該根據學生的實際情況、興趣特長，做到課內外相結合。對教材的語篇資源進行外延性拓展，以課本為中心，精心開辟課外和校外閱讀的主體課堂。組織學生進行廣泛的課外閱讀，不僅可以使學生掌握所學的語言知識體系，培養他們的閱讀技能，而且還能夠使學生熟悉各種文本不同的風格，開闊他們閱讀的視野，幫助他們構建新的知識體系，提高他們的分析和理解能力。可以向學生提供圖文并茂、內容豐富多彩、富有時代氣息的英語教輔報刊，這也是對學生所接觸知識面的適當拓展。

為了讓學生有機會了解更多的西方文化，我們可以在閱讀練習中，通過一些國外的報刊、網絡媒體，對學生進行有效的語感訓練。通過對這些原汁原味文本的閱讀，學生的閱讀技能會得到進一步的提高。相關的飲食文化、交際禮儀等閱讀材料，既有異國他鄉的人文色彩，又能創設有效的語境，從而再現了母語教學的情景。

（責任編輯 周侯辰）