生命不息，精神不止

朱晴怡

春寒已然褪去，縱然清晨和晚間涼意不期而至，和煦的四五月還是盈盈而來(lái)，帶著春天獨(dú)有的情思。校園更是花團(tuán)錦簇，花香四溢。枝頭上櫻花開(kāi)始爭(zhēng)先綻放，玉蘭花開(kāi)和紅樓配得正好，梨花帶雨楚楚動(dòng)人，長(zhǎng)在荊棘中的月季花更顯朝氣。校園的美，美在了寧?kù)o的土壤里，到處都是歡聲笑語(yǔ)的點(diǎn)綴；美在了從這片土地里走出的名家大師，至今仍回蕩著他們的音容與教誨；當(dāng)然校園的美更是美在了所有求知若渴、虛心若愚、執(zhí)著不棄的學(xué)子身上。唯有求知的種子，才是春日的校園里最美的似錦繁花！

在這樣的校園，很難不去思考教育的初衷。花的美，美在當(dāng)時(shí)而發(fā)，盛時(shí)而放，在最凜冽的風(fēng)中不變一絲風(fēng)采。那么，教育如何讓學(xué)生的美也盛世綻放呢？在最有朝氣的年華里，在最該有抱負(fù)、有情懷的年紀(jì)時(shí)，學(xué)生如何茁壯優(yōu)秀？

我看到一段文字，感慨良深。六十八歲的阿列克謝耶維奇站在講臺(tái)前，與中國(guó)讀者分享她創(chuàng)作《二手時(shí)間》的經(jīng)歷“當(dāng)我寫作的時(shí)候，我一天常常要花三至四個(gè)小時(shí)與人交流。我不用筆記錄，我用錄音帶。”這段文字寫的是一位老人站在時(shí)間的長(zhǎng)河里，用沉默的長(zhǎng)方形匣子，一言不發(fā)地記錄下所有發(fā)生的瞬間，沉浸在自己寫作的精神世界里平靜而又深邃的信仰。如此謹(jǐn)慎、執(zhí)著、專注，用心地抓住時(shí)間縫隙里的一分一秒，把“二手的時(shí)間”再次倒進(jìn)生命的火爐里錘煉敲打，終于鑄成一把利劍，才讓她成為如此卓越的作家，如此令人敬畏和震撼。這位老人給我的啟示就像是春日時(shí)分最柔美的光線，細(xì)細(xì)密密地縈繞在我的心頭。我們的青春有多少時(shí)間荒廢成了“二手時(shí)間”，卻不加珍惜？分秒必爭(zhēng)的人總是最迷人，就像是六十八歲的阿列克謝耶維奇。

閉上眼睛想到教育的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”，腦海里必然浮現(xiàn)出那幅經(jīng)久不衰的教育夢(mèng)境：“暮春者，春服既成， 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”教育的美，在一瞬間變得柔和無(wú)比、親密動(dòng)人。教育的夢(mèng)對(duì)每一個(gè)散落在校園的孩子而言都是一場(chǎng)青春試煉的旅途，在最美好的時(shí)間里去最盡情地追逐夢(mèng)想，去叩問(wèn)真知，去完善人格，去經(jīng)世濟(jì)民。而說(shuō)到如此分秒必爭(zhēng)的緣由，我想大家應(yīng)該不陌生日本作家村上春樹(shù)的那句話：“哪里會(huì)有人喜歡孤獨(dú)，不過(guò)是不喜歡失望。成長(zhǎng)就是在孤獨(dú)中豐滿自我，在自我中融入他人，在融入里完善自我。”就像德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯對(duì)教育的期待那樣：“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”春光正好，成長(zhǎng)正美，教育就在路上。

香港中文大學(xué)唐端正教授在畢業(yè)典禮上對(duì)他的學(xué)生們深情地說(shuō)：“一代一代的精神、品位和氣質(zhì)，如同河流的流轉(zhuǎn)，傳遞流淌下去，就是今日的香港中文大學(xué)。”

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市第一中學(xué)）