功在平時 貴在堅持

【摘 要】大學(xué)英語聽力是歷來很多學(xué)生頭疼的一項任務(wù)，但又是作文語言類學(xué)科，不管是在考試還是平日的交流中，都不可或缺的一項內(nèi)容，學(xué)生在應(yīng)對聽力考試的時候，往往會由于心理緊張，聽錯詞匯，斷章取義，而導(dǎo)致聽力誤解。筆者結(jié)合近幾年的一線大學(xué)英語的教學(xué)經(jīng)歷，認為提高大學(xué)英語聽力能力，“冰凍三尺，非一日之寒”，在我看來，提高大學(xué)英語的聽力能力，可謂功在平時，貴在堅持。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；聽力；積累

引言

近年來，執(zhí)教于大學(xué)英語一線教學(xué)課堂，深刻體會到很多學(xué)生的“頭疼問題”——聽力，每逢英語考試前，很多學(xué)生都表現(xiàn)得異常緊張，有些平日英語成績較好的同學(xué)，甚至因為聽力考試發(fā)揮不充分而影響最終考試成績，也有不少同學(xué)平日的英語作文、英語書面表達都可以，但是英語交流的時候出現(xiàn)聽力障礙，對于語感、句子整體的把握不到位。綜合分析，筆者認為，學(xué)生的聽力能力的培養(yǎng)需要從多方面來把握，具體來說，有以下幾個方面：

一、以說促聽，聽說相互結(jié)合

一般來說，英語聽力方面較薄弱的學(xué)生，其英語會話能力也有一定的欠缺，其實英語的聽說和會話之間，有著一定內(nèi)在的相互聯(lián)系。一定意義上來說，英語的聽說能力是不可分割的，也就是說，英語說話能力能夠促進聽力能力，而聽力水平的提高也必然是說話能力高的反映。認識到這一點，教師就應(yīng)該利用學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地——英語課堂，改變傳統(tǒng)的“啞巴式”英語教學(xué)方式，徹底改變單純灌輸式的教學(xué)模式，要不斷進行會話練習(xí)，不斷進行交流，這樣才能鍛煉學(xué)生聽說的能力。

比如，筆者每次上課的時候，都愿意花10—15分鐘的時間，來與學(xué)生進行日常的會話交流，這些會話的主題既契合學(xué)生的生活實際，又為英語課堂營造輕松、愉悅的課堂氛圍。又如，筆者在上課時，曾經(jīng)問過學(xué)生：“Do you have any plans?（周末有怎樣的計劃？）”有個別學(xué)生很幽默的回答我：“Oh，I have not decided what I’m going to do yet.（哦，我還沒決定我要做什么呢。）”

通過類似的簡單對話，學(xué)生很快能進入上課的氛圍，更重要的讓他們感覺到英語并不高深莫測，其實英語就在我們的生活之中。

二、多看多記，積累英語基礎(chǔ)

語言是需要積累的一門特殊學(xué)科。記得有很多學(xué)生問過我應(yīng)該如何學(xué)好英語，我舉了一個很簡單的例子，你們出生的地方都有方言，你們從小到大說了一口很流利的方言，你們說話的時候不用思考語法問題，就能快速反映出來，并體會各種暗語，不同心境說出的話，這是為什么，不是某個人天生適合哪一種語言，而是積累的作用，英語學(xué)習(xí)也是這樣。

比如，班上曾經(jīng)有個學(xué)生，原先的英語聽力成績并不好，后來經(jīng)過一個學(xué)期的努力，有了大幅度的提高，她的學(xué)習(xí)思路就是積累，每天早上起來聽收音機里的英語新聞，聽到的一些較難理解的詞匯，自己及時的記錄下來。又如，她曾經(jīng)聽到一個英語詞語“family”，發(fā)現(xiàn)這個詞語在很多語句中都出現(xiàn)過。記錄下來后，就去翻字典，進一步了解到整個詞既可以用來表示家庭、也用來表示年幼子女，或者是家族、氏族，也可以用來指代親屬，或者特意指代一類具有共同特征的東西、派別等等。這個詞在聽力材料中出現(xiàn)的頻率也是很高的，比如：in the family way；family circle； friendly group of close relatives；family doctor；general practitioner normally consulted by a family 等等。經(jīng)過了這樣的延伸，再次從聽力材料中聽到這個詞匯時，陌生感就不會存在了。

此外，光是記憶某個單詞也是遠遠不夠的，我平日也為學(xué)生推薦一些英語課外閱讀的教材，比如《新概念英語》，英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，包括看一些經(jīng)典英語電影，都較容易地讓學(xué)生在連貫的句子中，在特殊的語境中，去感受、品位英語的語感，有助于積累豐富的詞匯和表達方式。

三、培養(yǎng)心態(tài)，克服心理恐懼

積極心態(tài)的建立，已經(jīng)心力恐懼感的克服，也是培養(yǎng)英語聽力能力的一個重要方面。不少學(xué)生在遇到考試時，總在英語聽力環(huán)節(jié)留有不少遺憾，其實這種遺憾很大程度上來說，是由于心理負擔造成的，所以我經(jīng)常鼓勵學(xué)生在面對聽力材料時，有些詞匯你也許會聽不清楚，當聽不清楚時，你就采取放棄的方式，聽后面的再說，有的時候結(jié)合上下文的語境，答案也就出來了。

此外，也要通過適當?shù)穆?lián)系，來強化自己對英語聽力各種題型的熟悉程度，這樣才能在解題時更加得心應(yīng)手，下面舉兩個簡單的例子：

比如，在英語聽力對話中可能會出現(xiàn)，一個對話者問及某一方的身份，或者會讓你來猜測這幾個對話人之家的相互關(guān)系，如：

W：May I help you，Sir？

M：I hope so. It is my watch.I brought it in to be repaired，but I have lost .

Q：Who is the man ？

或者一些很微型的轉(zhuǎn)個彎的計算題，如：

W：Do you live in a college dormitory?

M：Yes，I do.It is a six-man suite，but at the moment only four of us live there.

Q：How many people share the suite now?

總而言之，英語聽力能力的提高不是一朝一夕之事，而是需要長期的積累與訓(xùn)練，才能做到在考試中得心應(yīng)手，而心態(tài)的調(diào)整、心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是一個重要的方面。

【參考文獻】

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[5]王保紅.大學(xué)生聽力困難及其應(yīng)對策略的分析，[J]，時代文學(xué)，2010（11）

（作者單位：廣東科技學(xué)院）