記憶法深化數學錯點知識記憶

【摘 要】在數學教學過程中，想把枯燥的數學變得有趣、生動、易于理解，讓學生樂于學習呢?引導學生主動聯想記憶、語言文字記憶、知識體系的演化記憶，強化錯誤知識點，是很有效的辦法。

【關鍵詞】聯想記憶；語言文字記憶；知識體系的演化記憶；錯點知識

在我們的數學教學過程中，如何把枯燥的數學變得有趣、生動、易于理解，讓學生樂于學習呢?引導學生主動聯想記憶、語言文字記憶、知識體系的演化記憶，強化錯誤知識點，是很有效的辦法。在數學學習中要想學好數學，有個好成績，光有嚴謹的思維還不夠，一些細節的把握往往決定了分數的高低，經常遇到平時學習態度好，也有較好能力的同學，但在考試時不是這里錯一點就是那里落下一點，考分總不高，甚至有時連優秀分都達不到。怎么樣讓學生記住一些經常性的錯誤，并在下次考試中不再次失誤呢？本文在次提出一些個人認為有效的方法，并以七年級下（浙教版）的知識點為例。

一、聯想記憶，強化錯點知識

周末在家看電視，某臺在播電視連續劇《讀心神探》，介紹了一種宮殿記憶，覺得很有意思，便去上網查找相關資料。聯想記憶法是指利用事物間的聯系通過聯想進行記憶的方法。聯想是由當前感知或思考的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯系的，各種知識也是相互聯系的，因而在思維中，聯想是一種基本的思維形式，是記憶的一種方法。但是聯想記憶往往要對原型提煉、加工、轉換，變得面目全非。如果對于原來的含義知之不深，或根本不懂，回憶時就會經常不可避免地遇到這樣的情形：形象順利地想出來了，可是形象代表的原型是什么，卻怎么也想不起來。想到了代，卻不會解。經過深刻理解的就不同了，形象出來一提示，原型就能立即心有靈犀地顯現出來，清晰、完整、準確無誤。而數學恰恰不是死記硬背的學科，它更需要理解。但在錯點上，在理解的基礎上，有些概念卻往往需要像文科一樣去記憶，為此我對其做出一些改變。

例如：在學方程的移項時，有些同學經常會犯移項卻不變號的錯誤，再三強調還是沒有多大效果，便想了一個辦法，做了一個比喻：移項好比出國，出國時護照上的簽證需要蓋章，沒有蓋章那就是偷渡，是犯法的，移項也一樣，移項需要改變符號，否則是錯誤的。經過這么比喻后，情況好轉多了。

幾何上也有類似的比喻，如在學習三角形時，做一條三角形的角平分線，因為考點是三角形的角平分線是一條線段，與一個角的角平分線是一條射線經常混淆，因此作一比喻：三角形的角平分線有第三條邊擋著，把它看作一堵墻，角的角平分線的射線看作一顆子彈被發射后被墻擋住，所以應該畫成一條線段。不能射出去，否則是錯誤的。

二、突出語言文字記憶法，加深錯點知識的記憶

在平時的教學中，我發現這么一個有趣的現象，有時我在上課講得比較急，有些字的音節走調了，學生們就很開心，注意力就很集中，甚至有時不小心講錯了，或者一時情急冒出一兩個字的方言，學生就忍不住了。針對這種現象，我就在想，是否可以利用這一特征進行有效教學呢？便進行嘗試，效果還不錯，本人同樣以七年級下（浙教版）相關知識點舉例說明。

1.特征字詞記憶法

在日常生活中，學生對一些特征詞很感興趣，如“夾”；在學習全等三角形的判定方法時，歸納全等方法有“邊邊邊”（SSS）、“兩邊夾一角”（SAS）、“兩角夾一邊”（ASA）、及其推論：“兩角對一邊”（AAS）。

2.半普通話半方言法

對有些易錯點就故意用不標準的普通話（帶方言，最好不用本地方言）重點強調。如前例中三角形的角平分線“不能‘斜’（通‘射’）出去咯”。在計算使分式 的值為0時，學生往往只考慮分子為0，而忘記考慮分母不為0，我就說他們顧得了上面卻顧不了下面，撿了芝麻卻忘了西瓜等。

3.網絡語言法

在日常生活中，有時我在上課時也使用一些網絡用語。如在學習用樹狀圖分析事件發生的所有的結果數時，學生往往把最前面的樹狀遺漏掉，我就在遇到類似的題目時經常性的問學生“有木有”樹狀啊。

三、知識體系演化記憶法，串聯知識點

在平時的教學檢測中，全等三角形知識點的應用較多，我們可以把它們串聯起來記憶，達到事半功倍的作用。例：如圖，某同學把一塊三角形的玻璃打碎成了4塊，現在要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃，那么最省事的辦法是（ ）A.帶①去 B.帶②去 C.帶③去 D.帶去

本題解析時運用ASA判定。在解釋角平分線的作圖原理時運用SSS判定，在說明中垂線的作圖原理時運用SSS和SAS判定等，把相關知識點有機的進行串聯，既能強化這些題型，又能對全等三角形的判定方法作一回顧，加深記憶。

在平時的教學中，合理、有效、適時、智慧的運用一些手段、方法，就能將枯燥的數學變得有趣、生動、易于理解，學生樂于學習。不僅可以加深學生對錯誤知識點的記憶，還可以適度的增加學生的學習興趣，提高課堂學習氛圍。套用一個高考作文題目作為總結：細節決定成敗。教師只有加強對學生細微的錯誤知識點的重視，才能更好的幫助學生取得好成績。寓玩于教，其樂無窮。寓樂于學，其樂亦無窮。

【參考文獻】

[1]http://baike.baidu.com/view/1249592.htm

[2]http://scitech.people.com.cn/h/2012/0116/c227887-

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（作者單位：浙江省東陽市千祥鎮中）