改進體育教學評價,促進學生健康發展

【摘 要】體育教學評價是體育教學必不可少的的組成部分，體育中專作為以體育為主要特色的學校，歷來重視體育教學評價對教學的促進作用。如何有效改進體育教學評價，促進學生的健康發展？本文從傳統的體育教學評價存在的問題入手，分析產生的原因，并結合自己的教學實踐闡述了有效改進體育教學評價的策略。

【關鍵詞】體育教學評價；存在問題；改進策略

體育教學評價是體育教學必不可少的的組成部分，體育中專作為以體育為主要特色的學校，歷來重視體育教學評價對教學的促進作用。傳統的體育教學評價由于標準單一、手段單一，它的局限性在素質教育中日益明顯。隨著新課程改革的深入，評價不再僅僅是為了甄別和選拔學生，而是關注學生的學習過程，促進學生的全面發展、潛能的開發、創新思維的培養。如何有效改進體育教學評價，讓師生都能成為評價結果的獲益者，已成為體育教師思考的問題。

一、傳統體育教學評價存在的問題

研究發現：單一的選拔功能的教學評價不能適應現代教育思想、教育觀念，已開始逐步退出體育教育評價的舞臺。多年教學實踐中，我發現它在教學評價過程中存在著以下問題：

1.忽視體育潛力的開發

傳統的體育教學評價，給學生進行體育測試時用的是同一個體育鍛煉標準，它是以學生的運動成績的絕對值作為評價的標準，忽視學生個體間先天素質存在的巨大差異性，忽視學生在訓練過程中的努力，使身體條件比較好的學生無須多加鍛煉，成績自然比較好，從而輕易滿足，減少鍛煉，潛力不能得到有效開發；而身體條件相對較差的學生即使努力鍛煉，也存在無法迅速提高，取得較好成績的現象，從而失去繼續努力鍛煉的信心。

例如：體育中專的學生，大部分是有一定體育特長和對體育訓練感興趣的學生，但我們在多年的調查研究中發現：同一年齡段的體育特長生，在身高、體能各方面都存在著巨大差異，在體育鍛煉過程中，有些學生非常刻苦，但是在體育測試過程中，體育成績相比先天素質優秀的同學來說，還是存在著差距。作為體育教學評價，應該在關注體育成績的同時，關注學生的學習過程，關注他們的點滴表現，讓評價起到更多的正面鼓勵作用，挖掘學生身上更多的潛力因素。

2.忽視教學評價的基本功能

體育教學評價有測試、鑒定和評比的功能，但是評價的最終目標不是選拔、評比，而是要通過評價促進學生的發展，從而實現教學評價在教育體系中的作用。體育中專生經過三年的體育訓練，有的學生能進入更高一級的學校再深造，有的學生畢業后就直接進入社會，謀求發展。體育教學評價就是要關注、關心學生的成長，讓他們擁有健康的心理和對自我的正確認識。但傳統的教學評價以學生運動成績的絕對值為依據，僅僅實現了體育教育評價對學生個體的測試、鑒定和評比的功能，忽視了體育教學評價作為教育評價最基本的功能就是要促進學生的有效發展。

3、忽視學生的個體差異

傳統的體育教學評價是依據學生群體的發展水平來制定的，它忽視了學生個體由于遺傳、環境、地理條件等因素而存在的顯著差別。體育中專同一年招入的學生，在身高、體能、運動能力等都存在著巨大的差異，造成這些差異的原因是多方面的。傳統的體育教學評價用同樣的標準進行評價，只能反映學生在群體中大概處于一個什么樣的位置，卻不能反映學生個體通過體育教育、體育鍛煉而獲得的發展，其結果必然影響部分學生對體育的興趣愛好，打消部分學生的體育鍛煉積極性。

二、有效體育教學評價的策略

1.重視學生的學習過程

體育教學評價，不能以終結性的測試評價為單一手段，應該重視學生在學習過程中的表現：①學生在鍛煉過程中表現出來的情感；②學生在克服困難時表現出來的毅力；③學生參與體育課的興趣和積極思維水平；④學生課后自覺鍛煉的態度情感。這些評價注重了學生的學習過程，通過學習過程的有效評價，促進學生的發展。

2.重視學生的自我評價

體育中專生都有很強的觀察能力和理性分析能力，能清楚地認識到自己的優點和不足，能夠找到不足的原因并加以改進，從而在不斷的發現問題和解決問題的過程中獲得體育素質的提高。因此，學生的自我評價就是一種學習和成長的過程，成績并不是唯一的評價標準，只要能促進學生的有效學習就是成功的評價。如在體操教學過程中，教師通過布置學生課前小組合作學習，課上指導示范，課后讓學生評價反思自己的學習效果，學生通過評價自己找到問題的癥結所在，就能很好地掌握體操的動作要領。

3.重視評價方式的多元化

新課程提倡評價方式多元化，即從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、家長和教師等共同參與、交互作用的評價機制，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。因此，建立由學生、家長、學校等共同參與的多元評價機制，使學生對自我有著更為全面的認識，能更好的促進學生全面的發展。為了使評價多元化策略的順利實施，體育教師可以為每個體育中專生建立成長評價檔案袋，檔案袋里除了學生的身體生理變化記錄外，還有教師課堂教學過程的評價、學生自我評價、學生之間的互動評價、家長評價等相結合的評價體系。評價檔案袋記錄了學生成長的過程，為學生的健康發展提供指導，受到廣大師生的一致好評。

總之，體育中專的體育教學不僅要讓學生獲得體育素質的發展，還要讓學生在體育鍛煉過程中獲得潛力的有效開發，創新思維的培養。通過有效的教學評價，讓學生在體育訓練中學會學習，學會自我鍛煉和養成良好的習慣，從而全面提高學生的綜合素質。

（作者單位：遼寧省本溪市體育運動學校）