淺談強化機械專業技能訓練

近年來，我國技工教育呈現多樣化、多模式的發展態勢，強調對學生實踐能力的培養。技工學校教學質量的高低，表現在畢業生實踐能力的培養上，取決于學校實踐教學的好與差，而實踐教學的關鍵是學生的技能訓練。技工學校搞好機械類專業的實踐教學工作，對于提高教學質量，有著非常重要的意義。

機械專業的實踐教學，涉及課程體系、教學大綱、教學計劃、教師素質、教學方法、教材選擇、實習基地等方面的配套實施。我們應以改革教學計劃為突破口，向兩極延伸，提高整體教學質量，在此筆者根據技工學校教師多年的教學經驗，提出以下幾點僅供參考。

一、增加實踐課的課時，增強實踐技能訓練

國家教委要求各技工學校文化課、專業課、實踐課的比例為3:4:3，照此比例實施，實踐證明是合理的、有效的。而當前學校教學專業課教學課時與實踐課教學課時比較，專業課教學課時過多及實踐課教學課時還不突出，技能訓練的計劃性，實施措施，實施要求仍顯不力，如此發展下去，將使學生畢業后的動手能力和應變能力減弱，實際操作能力僅能達到課題練習水平。為了改變當前狀況，學校首先要加強對教學計劃的補充和改善，從制定主體課程教學計劃入手，進行教學計劃優化，增加實踐課的課時，增強實踐技能訓練，從而達到提高學生的實踐能力的目的。

二、圍繞主體課教學，編制長、中、短期教學計劃

機械專業的主體課是“機械制圖”“機械基礎”，它表現為一年級教學的“機械制圖”“機械知識”，二年級教學的“機械基礎”“車工工藝”“金屬材料”。學校圍繞主體課教學計劃來制訂本課的教學計劃，互相協調、統一，形成完善的“機械專業”教學計劃體系。主題課教學計劃系列見下表。

1.長期計劃

長期計劃由兩個中期教學計劃組成，教學計劃的內容也是本專業教學大綱對主體課方面的教學要求，根據“機械專業”教學大綱的要求，在實踐教學中，明確實踐教學目標要求，制定完備的各類實踐教學環節的大綱。實踐教學大綱是開展實踐教學的指導性文件，對每個實踐教學環節、項目的教學目標、內容、要求、形式、手段、學時安排，與理論教學的銜接以及考核方式、方法等應做出明確的規定，使實踐教學規范化。實踐教學用書，一般應包括教材、講義、實驗實習指導書、技能訓練指導書、實訓項目單、實訓項目卡、實訓項目報告、設備操作手冊和各類專業技術規范等。

2.中期教學計劃

中期教學計劃根據長期教學計劃的要求，分年級分步編制，第一學年的“機械制圖”課教學計劃，應以專業知識教學與實踐教學并重的原則編制；第二學年講授的“機械基礎”課，應制定以實踐教學為主，專業知識教學為輔的教學計劃。即第一學期以實踐教學與專業課教學并重的原則制定教學計劃，第二學期完全以技能訓練為主，編制教學計劃。

3.短期教學計劃

短期教學計劃，以學年教學計劃為依據進行編制。由于短期計劃是具體實施的教學計劃，它要突出目的性、可操作性，教學計劃要求詳細、具體。如“機械制圖”課的第一學期教學計劃，由于本學期的學生是新生，并以鄉鎮各學校初中學生為主，剛初中畢業，沒有經過實踐的鍛煉，頭腦中的立體概念很少，因而在投影理論的學習上感到比較費力，往往想不出形體的形狀。這就要求我們在短期教學計劃中，以專業知識教學與實踐訓練并重的原則，根據學生素質調整教材學習順序，以技能訓練鞏固專業知識。

通過加強編制主體課的長、中、短期教學計劃，指導、協調其他專業課教學計劃的編制，來強化實踐教學，突出技能訓練。

綜上所述，技工學校教學應以技能操作為重點，通過完善教學計劃，更新教學內容，調整文化課與專業課、專業理論課與專業技能課的課時比例，培養學生的綜合職業能力，加大技能和謀生能力的培養力度，增強學生的改革和創新意識，使學生以一技之長和良好的職業能力立足于社會。技工學校提高教育質量的關鍵，是通過畢業生的實踐能力表現出來，實踐能力的形成靠專業知識的學習和專業技能的訓練；而專業知識的掌握與運用靠專業技能的訓練來形成和鞏固，因此我們要探索以教學計劃的編制為突破口，圍繞專業主題課，以強化專業技能訓練為著力點，達到提高教學質量的目的。

（作者單位：咸陽市技工學校）