加強職業(yè)院校校園文化建設的探索與實踐

文化是學校的靈魂，良好的校園文化表達了教師、學生對學校的認同感，深深地熔鑄在學校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。如果職業(yè)院校只注重硬件建設，不注重文化內(nèi)涵建設，就不可能培育出國家需要的復合型高技能人才。

職業(yè)院校的校園文化是在職業(yè)教育理念導向下，在特定的職業(yè)教育活動中所形成的具有個性的校園文化，以全面提高學生綜合素質(zhì)為目標，著力建設和諧校園文化氛圍、文化工程，以提升學校辦學水平和層次為重點，使培養(yǎng)出的人才能夠滿足社會需求。加強校園文化建設是加強和改進學生思想政治教育的有效途徑，是提升職業(yè)院校辦學水平和層次、全面提高學生綜合素質(zhì)、建設和諧校園的有效辦法。

一、樹立正確的校園文化建設理念

培養(yǎng)高技能應用型人才是從我國職業(yè)教育開始實行就一直在強調(diào)和推廣的教育理念和教育目標。要使這一觀念深入全體教職員工的內(nèi)心卻不是一件容易的事情。首先，教育層次的觀念沒有在全社會得到廣泛認可。有些教職員工對職業(yè)教育的作用理解不夠，總以普通高等教育的標準來衡量學生。人們的慣性思維也習慣地認為職業(yè)院校學生的生源質(zhì)量不高等同于水平不高，對教學內(nèi)容和教育意義不認可，認為職業(yè)院校學生的學習內(nèi)容不多，標準也不高，從而懷疑培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量，總是拿自身的經(jīng)驗作對比。其次，忽視了職業(yè)教育和普通高等教育之間的相同性和差異性。把自身所經(jīng)歷的高等教育學習或者工作經(jīng)驗機械地應用于職業(yè)院校，試圖讓那種教學管理、教育管理的方式和效果再生。從而忽視了職業(yè)院校自身的客觀存在。人才培養(yǎng)目標不夠深入人心，歸根到底是對高等教育的大眾化、平民化和職業(yè)教育的必要性理解和認識不夠，對自身所從事的職業(yè)教育工作的意義和重要性認識不夠。

二、加強職業(yè)院校校園文化建設的措施

1.凸顯領導者在職業(yè)院校校園文化建設中的主導作用

學校的黨政領導是教育的組織者和決策者。領導者的教育觀念和價值取向常常決定學校的辦學理念和辦學風格， 也在很大程度上影響著學校物質(zhì)文化的創(chuàng)造、教育制度的形成以及學校精神的培育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展歷史不長，要建立有職業(yè)院校特色的校園文化，學校領導應具有遠大目光，要樹立堅定信念，以自己的學識為校園文化“定調(diào)”，身體力行地為校園文化建設“樹旗”。

2.要發(fā)揮典型的示范引領作用，打造人性化校園

在美國哈佛大學、麻省理工學院等著名大學的校園內(nèi)，具有代表性的重要場所總可以看到著名學者、獲獎運動員、歷任校長以及有突出貢獻的學者的照片和文字說明。職業(yè)院校在校園文化建設中也可以將辦學理念、育人原則以及人文精神通過一定的載體體現(xiàn)出來，尤其是借助“大師”級人物的人格魅力將其形象地傳達出來，突出學校文化的歷史傳統(tǒng)、學科特點等，從而體現(xiàn)出校園文化的個性和特色，使其更具魅力、活力和生命力。同時，職業(yè)院校校園文化建設更應體現(xiàn)人性化。從目前職業(yè)院校現(xiàn)狀來看，一方面我們不能放松對學生出勤、學習動機和學習態(tài)度的教育，一方面要繼續(xù)思考如何建設良好的校風學風，營造寬松的人才成長環(huán)境。

3.開展豐富多彩的校園文化活動，發(fā)揮學生社團的主力軍作用

校園文化活動是營造校園文化氛圍，實施校園文化教育功能的有效途徑。職業(yè)院校在校園文化建設中，要積極開展健康有益、豐富多彩、格調(diào)高雅的傳統(tǒng)性的校園文化活動，諸如辯論賽、演講比賽、文藝演出等；要積極開展以培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)為主的特色校園文化活動，諸如技能大賽、職業(yè)規(guī)劃論壇、模擬招聘等校園文化活動。另一方面，要引導和鼓勵學生成立有益的社團和興趣小組，盡可能地讓廣大學生社團成為校園文化活動的主要策劃者和具體實施者，增強校園文化活動的針對性和參與性。

三、職業(yè)院校校園文化建設的戰(zhàn)略性規(guī)劃

1.校園文化建設與德育相融合

開展職業(yè)道德教育是職業(yè)院校一項十分重要的任務。校園文化能為職業(yè)道德教育提供了良好的環(huán)境。一方面，可以通過職業(yè)道德教育課程向學生進行系統(tǒng)的社會主義公民道德標準宣灌。另一方面，通過就業(yè)講座、職業(yè)設計、成功人士經(jīng)驗談等方式使學生逐步樹立“工作無貴賤、行行出狀元”的思想，使學生熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)，樹立職業(yè)“歸屬感”與職業(yè)“自信心”。

校園文化建設可以塑造學生的職業(yè)性格。性格是獨特而穩(wěn)定的個性特征，也是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度以及與之相適應的行為方式的獨特結合。恩格斯曾說過：人的性格是先天組織和人在自己的一生中，特別是在發(fā)育時期所處的環(huán)境這兩方面的產(chǎn)物。校園文化能建設一種塑造學生性格的環(huán)境，發(fā)展學生適應職業(yè)道德具體要求的良好性格，并使之趨向完美。

2.校園文化建設與企業(yè)文化相銜接

從培養(yǎng)學生掌握必備的職業(yè)能力的要求出發(fā)，在校園文化建設中滲透相應的企業(yè)文化和企業(yè)精神，在校內(nèi)實習基地這種小環(huán)境里形成一種文化氛圍，讓學生不僅可以提高操作能力，而且可以從中感受到將來所從事職業(yè)的生產(chǎn)節(jié)奏以及應具備的工作態(tài)度和合作精神等，這有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使學生在走上社會后能較快地適應工作。校園文化不是一成不變的，它需要隨著學校內(nèi)外環(huán)境，特別是職業(yè)崗位和崗位群的流動和提升以及所需職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的變化而不斷充實和變化。職業(yè)院校作為教育產(chǎn)品的產(chǎn)出者，有其特定而具體的“買主”，供需雙方有著直接關聯(lián)的共同利益，這為“校企合作”辦學模式的形成提供了基礎。校企合作機制對職業(yè)院校的發(fā)展具有多方面的價值：其一，職業(yè)院校可以從行業(yè)組織獲得人才需求信息、行業(yè)發(fā)展動態(tài)、職業(yè)素質(zhì)和能力的要求等，這對職業(yè)院校進行專業(yè)結構調(diào)整、制定人才培養(yǎng)方案、營造職業(yè)氛圍、辦出特色等至關重要；其二，行業(yè)可以為職業(yè)院校的學生提供實習實訓場所，使他們直接感受到真實的職業(yè)環(huán)境，尤其是在行業(yè)文化熏陶下，可以培養(yǎng)學生樹立愛崗敬業(yè)、與人合作的職業(yè)道德；其三，企業(yè)可以為教師提供輪訓實踐機會，教師可以感受企業(yè)文化精髓，發(fā)現(xiàn)新課題，找到研究項目，從而培養(yǎng)出“雙師”素質(zhì)，成長為“雙師型”教師。

3.校園文化建設要堅持系統(tǒng)性和自覺性的統(tǒng)一

校園文化建設不是一朝一夕之功，而是一項復雜的、長期的育人工程。因此，校園文化建設必須做到以下五點：一是系統(tǒng)性。不斷地研究校園文化，反復醞釀完善，以文本形式表述出校園文化的內(nèi)涵和外延。二是實踐性。校園文化不能僅僅存在于各種文件中，更要付諸實踐指導學校的一切工作，要體現(xiàn)在師生員工的行動中。三是強制性。把校園文化滲透到各項規(guī)章制度之中，使校園文化倡導的價值理念通過制度的方式固化。四是自覺性。將校園文化、學校精神，通過培訓、灌輸?shù)雀鞣N方式入腦入心，并使之轉化為內(nèi)在的自覺。五是評判性。通過獎懲的方式來促進校園文化的實施。對于積極參與校園文化創(chuàng)建的人要給予獎勵，對抵觸或違背校園文化的人要給予教育警示。

職業(yè)院校校園文化建設的定位，要注重繼承與創(chuàng)新相結合、發(fā)展共性與突出個性相結合、物質(zhì)文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合。校園文化建設是一個長期的系統(tǒng)工程，進行戰(zhàn)略性的構建對良好校園文化的形成和學院的發(fā)展都非常重要。建立合理的職業(yè)院校的校園文化除了有一個戰(zhàn)略性的規(guī)劃作為指導，還需要在實踐中不斷摸索，不斷完善。

（作者單位：秦皇島技師學院）