中職班主任如何管理實習護生

摘要：到醫院進行臨床實習是中職護理專業教學的一個重要環節。班主任要從實習前教育、實習中的多途徑管理來加強實習管理，提高實習質量，保證實習生順利完成實習任務。

關鍵詞：實習管理 實習護生 準備工作 多途徑管理

在職業學校中，學生的校外實習是教育教學的重要組成部分。各專業學生在完成本專業理論課程后，根據國家有關教學計劃，學校要安排學生進行校外實習。中職護理專業的學生一般要到醫院進行為期8個月的臨床實習。臨床實習是護理教學的重要組成部分，也是護生理論和實踐相結合、將知識轉化成能力的過程，也是護生走向獨立工作的第一步。因此，作為班主任加強實習管理，提高實習質量，顯得尤為重要。而筆者學校的實習點分布廣，主要分布于廣東、廣西、云南、貴州四省區部分地區的各個縣級以上醫院，各班學生相對分散、難于集中；加之，學生離開學校的環境，受社會不良風氣的影響大，紀律上變得散漫，這些情況給班主任的實習生管理工作增加了難度。筆者認為做好實習管理工作要從實習前教育、實習中的多途徑管理來實現管理好實習生的目的。

一、做好實習前的各項準備工作

1.做好學生實習前的紀律教育工作

學生到醫院實習之后，班主任不能在學生身邊隨時督促學生，所以實習前班主任要強調實習的各項紀律，并讓學生意識到遵紀守法的重要性。班主任可以通過多種途徑如主題班會或實例講訴等形式來開展紀律教育，使紀律教育深入人心，保證學生實習時自覺遵守醫院的各項規章制度。

2.做好學生的心理準備工作

學生一旦去實習，將進入一個與學校完全不同的陌生環境，有的學生會產生恐懼心理，怕不能適應新的環境而不想去實習。為此，在學生去實習前，本著關心關愛學生的目的，筆者給每一位學生寫了一封信——《致全班同學的一封信》。在信里，筆者向學生解釋了實習的重要性；告訴他們班主任在他們實習期間會一如既往地關注每一位學生；學校也會定期去看望他們；鼓勵他們認真實習；有問題或困難可以隨時跟班主任和科任老師聯系，并把每一位科任老師和學校相關部門的聯系方式告知學生。還承諾，學生實習期間班主任的聯系方式不會變更，始終保持與每一位同學的聯系。讓學生感覺到他們不是沒人管的孩子，有了老師和學校的關愛和支持，他們不會感到孤單，增加了信心，消除了恐懼心理，以積極的心態對待臨床實習。老師還要求學生拿這封信給家長看，讓學生家長也能從信上了解到實習的重要性，知道學校、老師對學生的關心，從而自覺地參與到學生的教育、管理中，保證學生能順利完成實習。

二、實習期間的多途徑管理

1.通過班級QQ群了解班級學生的動態

隨著網絡的普及，QQ聊天方式已成為我們生活的一部分，采用QQ群聯系工作，可以由單向活動變多向互動。它可以及時發布學校及班級的信息，也可以反饋學生在實習過程中碰到的問題，還可以增強班級凝聚力。用QQ群這一平臺，老師與學生之間聯系非常方便。在這個空間里，大家可以暢所欲言，無話不談。師生交流變得更加融洽。當然，班主任也不能完全依賴QQ上的信息來了解學生，因為學生有一些狀況是不愿在QQ上體現的，或者QQ上的信息有時并不一定準確，這就要求班主任要通過多方途徑來了解學生的真實情況。例如，班里有一女生在QQ上的留言表現出了對實習的不滿情緒。老師通過向該組實習點其他同學了解情況后發現，是該生不能處理好與醫院的老師和同學的關系，跟同學鬧了別扭，被老師批評了，心里有氣，就在QQ上發泄不滿。知道這一事實后，老師主動跟該生打電話，詢問她的實習情況和事件的經過，并耐心地開導她，教她與人相處之道和解決問題的方法。該生也認識到了自己的錯誤，第二天她還主動向和她鬧別扭的同學道歉。

2.通過電話聯系了解各個實習點的具體情況

在學生赴各實習點之前，班主任要事先任命每個實習點的負責人，由該學生負責實習點學生的紀律管理和監督。負責人除了要傳達學校的信息給本班的同學之外，還要定期跟班主任反映該點的實習情況，有特殊情況及時跟班主任聯系。例如：班里有一名同學在實習之初由于感覺護士的工作太臟、太累、太難，不能適應醫院的工作環境而無故不上班。該點負責人發現后立即告知老師。老師立刻打電話與該生聯系，了解具體的情況。經過耐心地開導和鼓勵后，該生以后都能堅持上班，而且由于努力工作、技術熟練而受到醫院老師的贊賞。

3.通過短信問候

在節假日時班主任主動發短信向學生問候，順便了解學生的情況。這樣既讓學生感覺到老師的關心，也能及時了解他們的實習情況。例如：在過年的時候，老師給學生發短信：“祝××同學新年快樂！實習順利！近段來實習情況怎么樣呢？”他們在回復短信時都會主動地跟班主任反映他們的情況。又如，在學生實習快結束時，老師給他們發短信：“還有××天實習就結束了，加油！”他們都會回短信：“謝謝班主任的關心！請老師放心，我們會繼續努力，堅持到最后的！”有了老師的鼓勵和支持，學生的信心倍增。

4.向到實習點看望學生的老師了解情況

因為實習地點分散，幾乎每個實習點的實習生都是來自各班的各專業的學生，加上醫院是輪值上班制度，學生跟帶教老師是同步上班的，而班主任在校也有上課的任務，要求班主任在學生實習期間去到各個實習點看望學生是不現實的。所以學校一般會定期派學校的老師代表學校去看望、了解學生。班主任可以通過向這些老師了解情況，掌握各個實習點的學生的表現，并給他們以適當的指導。

總之，到校外實習的學生管理難度大，班主任工作量不比在校時輕松。但只要我們班主任懷著一顆愛學生的心和為學生服務的心，積極探索有效的管理途徑，耐心細致地工作，我們就能幫助學生度過實習期，為他們今后的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張松清，余小紅. 高職護理專業學生實習管理方法探討[J]. 當代護士(專科版)，2011(5).

[2]王麗霞. 中職學校班主任如何管理校外實習生[J]. 科學之友，2009(23).

（作者單位：廣西百色市民族衛校）