談初中政史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著初中課程教學(xué)改革的不斷深入，初中政治與歷史教師也開始不斷思考創(chuàng)新教學(xué)方法，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過政治與歷史的學(xué)習(xí)，能夠形成良好的道德品質(zhì)與人生價(jià)值觀，并在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的綜合素養(yǎng)。針對(duì)初中政治與歷史教學(xué)研究，提出情境教學(xué)法、游戲表演方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法、探究式學(xué)習(xí)方法等創(chuàng)新的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中政治與歷史的教學(xué)效果。

政史教學(xué) 興趣教學(xué) 有效性

政治歷史課程是初中課程體系中重要的組成部分，所以教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地選擇合理的、適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生政治歷史學(xué)習(xí)效果的提高以及學(xué)生政治歷史素養(yǎng)的提高。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，初中政治歷史教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方向入手，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的、寬松的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)⑷烤裢度氲秸闻c歷史的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的展開，最大化地提高教學(xué)效果。

一、從課堂教學(xué)基礎(chǔ)條件方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.建立融洽的師生關(guān)系

初中學(xué)生面臨著中考的壓力，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很容易產(chǎn)生焦躁、厭倦的心理。如果教師不能給予及時(shí)、有效的輔導(dǎo)與幫助，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必定會(huì)下降。尤其是政治與歷史課程，教師更是需要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生信任教師、喜愛教師，能夠?qū)W(xué)習(xí)上、生活上的煩惱向教師傾訴，并在教師的幫助下解決問題。這樣的師生關(guān)系有利于學(xué)生緩解壓力，也有利于學(xué)生在課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，將全部精神都投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

2.構(gòu)建輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍

教師要想進(jìn)一步加法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還應(yīng)該在建立融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師講授知識(shí)、傳授方法為主，形成教師“一言堂”的現(xiàn)象。隨著課程教學(xué)改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，教師可以從構(gòu)建輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍方面，來打破課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象，使課堂氣氛由“冷冰冰”轉(zhuǎn)向“熱鬧有序”，學(xué)生也能夠放下對(duì)教師“惟命是從”的心態(tài)，教師再利用有效的教學(xué)語言，促使學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開有效地思考與討論，可以大膽地陳述自己的觀點(diǎn)與想法。這樣的課堂教學(xué)氛圍，是平等的、寬松的，也是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的，更是滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)揮要求的課堂教學(xué)氛圍。

二、從創(chuàng)新教學(xué)方法方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.設(shè)置有效的教學(xué)情境

初中政治與歷史課程教學(xué)內(nèi)容，又很多是需要學(xué)生背誦的，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。因此，教師必須學(xué)會(huì)經(jīng)營政治歷史的課堂，善于設(shè)置有效的教學(xué)情境，以趣味性的、啟發(fā)性的、豐富多彩的教學(xué)情境來抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的思維能夠跟著教師教學(xué)的流程前進(jìn)。這樣，學(xué)生在教師所設(shè)置的情境中，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，積極思考教師所提問的問題，并進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生掌握政治、歷史知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.游戲表演方法

初中學(xué)生正處于好奇心重、思維活躍的年齡階段，這時(shí)期是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力、實(shí)踐能力等的最好時(shí)期。因此，政治歷史教師在課堂教學(xué)過程中，就可以充分利用學(xué)生的好奇心、活躍性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有效的游戲或者情景短劇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演，使學(xué)生能夠融入到政治歷史事件中，有效激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師利用這種方法教學(xué)，可以使學(xué)生在游戲與表演中，深刻了解政治歷史事件發(fā)生的時(shí)間、背景、過程以及結(jié)果等內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，生化學(xué)生對(duì)政治歷史事件的認(rèn)識(shí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種可以很有效地激發(fā)學(xué)生的興趣、使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)、獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。在初中政治歷史教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃性地將教學(xué)內(nèi)容或者某些知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)小任務(wù)，并組織學(xué)生針對(duì)“如何完成任務(wù)”進(jìn)行探討與交流，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在充分思考與分析任務(wù)的過程中，找到完成任務(wù)的方法，并在完成任務(wù)的過程中，獲得新的知識(shí)，提高自身的知識(shí)水平與技能水平，進(jìn)而促進(jìn)自身全方位的發(fā)展。

4.探究式學(xué)習(xí)方法

探究式學(xué)習(xí)方法所探究的問題，可以是教師提出的，也可以是學(xué)生根據(jù)觀察與思考自己提出來的。無論是什么樣的問題，都必須具有趣味性和啟發(fā)性，能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，并積極進(jìn)行有組織的、有序的、有效率的探究式活動(dòng)。學(xué)生在對(duì)政治歷史問題的探究過程，也是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考過程。教師運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以使學(xué)生養(yǎng)成觀察、思考、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以提高學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新思維能力。

三、從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師對(duì)學(xué)生科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而明確學(xué)習(xí)、努力的方向。因此，在初中政治歷史教學(xué)過程中，教師可以利用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。處于初中教育階段的學(xué)生思想比較敏感，他們需要鼓勵(lì)與支持，因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，一定要注意多用鼓勵(lì)性的語言，肯定學(xué)生的努力，盡量從正面指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的閃光點(diǎn)以及創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、欲望與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行以及學(xué)習(xí)效果的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中政治歷史教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以有效的、合理的、科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的、能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而靈活運(yùn)用教學(xué)有聲語言與教學(xué)形體語言，靈活地運(yùn)用情境教學(xué)法、游戲表演方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法、探究式學(xué)習(xí)方法等創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)⑷烤穸挤诺秸闻c歷史課程知識(shí)的學(xué)習(xí)上，這對(duì)提高課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、效果都是極其有利的。

參考文獻(xiàn)：

\\[1\\]王振山.淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)\\[J\\].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2011，（08）.

\\[2\\]普姆次仁.如何提高初中生學(xué)習(xí)政治課的興趣\\[J\\].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)?在線教育，2011，（10）.

\\[3\\]吳聯(lián)云.初中思想品德課堂實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的有效策略\\[J\\].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2011，（04）.

\\[4\\]姚國華.初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣\\[J\\].中學(xué)生政史地(教學(xué)指導(dǎo)版)，2010，（07）.

\\[5\\]劉莉.談思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)\\[J\\].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（01）.