對初中生進行體育興趣培養的幾點策略

興趣，是指一個人力求認識，積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。體育教學中，培養學生的興趣至關緊要。那么，如何在教學中培養學生的體育興趣呢？從語言、示范和游戲、音樂協助和創新模式四個方面探討了體育教學中學生興趣培養的策略。

體育教學 體育興趣 游戲 創新模式

興趣是指一個人力求認識，積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。人們對感興趣的事，總是會積極主動，愉快地去追求、嘗試、體驗，由此產生求知欲望，所以興趣是推動人們獲得知識和從事某種活動的內在動力。人的興趣是在學習和實踐活動中逐步發展起來的，是具有可塑性的，同時，能隨著人的意志和需要而不斷轉移。同樣，學生的體育興趣也是可以培養的。那么如何在教學中培養學生的體育興趣呢？

體育需要強調人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內容。培養人們對體育的興趣、愛好，并成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。在體育教學中，學生對即將進行的學習有無參與的欲望和興趣，對練習的效果會產生直接影響。有些教學內容學生容易產生直接興趣，而有些內容因機械重復、枯燥乏味，會讓學生在心理上頓生厭倦、索然無味之感，如中長距離跑等。這就需要教師根據學生的不同情況正確引導，培養、發展學生的興趣。這是完成教學任務、提高教學效果具有重要意義的途徑。

一、通過語言激發興趣

體育教學內容豐富，許多技術動作要領講起來繁雜難記。若將復雜的技術要領歸納為幾句口訣，便于學生學習記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉、送、撐、挺、推、撥”七個字，便于學生理解動作；在籃球教學中將三步上籃技術要領歸納為“一大、二小、三高跳”，學生就能明白動作要領，迅速記住。

實踐早已證明，當教師對青少年學生一次成功的表演、一次滿意的練習乃至一點積極的響應和進取的苗頭及時給予肯定、鼓勵，都會引起更加積極的反響，而且會越來越“來勁兒”，并產生群體效應。所以，在課堂中要贊賞每一位學生的獨特性。興趣愛好和專長；要善于發現他們的閃光點，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學生所付出的努力和表現出來的善意；贊賞每位學生對問題的質疑和對自己的超越。這樣學生就容易產生興趣，而且這種興趣還會不斷發展。

因此，教學語言應具有藝術性的魅力和美學內涵。首先，教學語言既要生動形象，又要富有啟發性，使枯燥的知識趣味化。其次，語言要生動活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，激發學生興趣，使學生在輕松愉快的笑聲中掌握知識，接受教育。再次，正確運用評價，對學生要多表揚、多鼓勵、多關懷，少批評，相信他們的潛力。

二、通過示范和游戲激發興趣

體育教學離不開動作示范，若教師基本功扎實，動作示范正確優美，會使學生對所學內容產生練習興趣，能有效提升練習效果。教師要充分發揮示范動作的激趣作用，提高示范動作的質量，使其產生“親其師而信其道”的特殊效果，具體方式可以通過在上內堂課時播放競技體育中職業運動員的優美動作，使學生對相應的體育項目產生興趣，如播放奧運會賽場上體操運動員的優美動作；回放百米飛人大戰的情景等。

眾所周知，幾乎所有的體育游戲都帶有集體性，特別是分隊游戲體現更為突出。如果在課堂中恰當地安排這樣的游戲，在游戲中每個同學為了取得集體勝利，他們就會積極主動地參與，相互幫助，相互配合，努力拼搏。青少年時期，是一個充滿矛盾、相對不穩定的時期，自制力較差，精力不易集中，情緒亦不穩定。但對不同的事物有廣泛的興趣，所以，在體育教學中，可根據教學的目的和任務以及教學內容和學生生理、心理特點，設計、創造多種多樣的活動內容，使內容以游戲的形式出現，這些游戲集趣味性與技術性于一體，能吸引學生主動地投入到體育活動中去。

三、通過音樂協助激趣

讓音樂進入體育課堂，借助各種各樣的健康、快樂的音樂來創設體育課中的情境。例如，在以往的體育課中，一開始準備活動，教師都會采用徒手操來練習，學生必須跟著教師所喊的口令一拍一拍、規規矩矩地完成動作。這樣一手一個動作地跟著練，既提不高學生的興趣，同時又完完全全地控制了學生的自主性，抹殺了學生的自主活動能力，而借助音樂，我們可以使體育中的準備活動變得豐富多彩。讓學生跟著音樂自主活動，自主練習，或者教師還可根據一些音樂自編一些韻律舞蹈，進行“請你跟我這樣做”的游戲。利用音樂來充分調動學生的積極性，這樣既激發了學生的興趣，又在不知不覺中完成了教師所要求達到的負荷量，學生學習起來則會感到“課進行，趣更濃”。

四、通過創新教學模式激趣

教師必須具備創新意識，只有這樣，教學中才能從實際出發，不斷創新，改革教法、學法、課堂組織結構。做到既符合學生的生理特征和心理需要，又“堂堂有別，課課有異”，使學生對每次課都保持新奇感和強烈的求知欲，從而調動學生的學習興趣。例如，耐久跑容易使學生感到單調枯燥，素質練習使學生感到重復乏味，教師可利用障礙跑、自然地形跑、追逐跑、領先跑等形式的變換來發展學生耐力；在素質練習中，伴有計時、計數的小型競賽和同一素質不同方法的練習，都會相應提高學生的學習興趣。這樣，學生會感到教材內容有變化，學習之中有競爭和興趣。再者，也可運用先進的教學手段，通過電教媒體和計算機豐富功能以及聲、光、色、形、燈對學生的心理產生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，從而激發他們的學習興趣，使課堂教學充滿活力和激情。

總之，初中體育教學中，培養學生的興趣至關重要，激發興趣的途徑和方法多種多樣，重要的是要找出學生對所練習內容缺乏興趣的癥結所在，采用相應的激趣方法實現教學效果的最優化。