創新成就效率

正面雙手墊球是排球運動最基礎技術動作之一，也是小學階段需要重點學習掌握的教材內容。但正面雙手墊球教學一直是技術動作教學的難點，特別是對于初學排球的小學生來說，排球的不可控性常常使得正面雙手墊球教學效果不理想，效率較低。筆者在上此課時，對器材和教學環節進行了設計，創造性地用布將排球包裹起來作為器材，通過層層推進、步步誘導的教學，進行正面雙手墊球教學練習，對課堂教學效率的提高和教學目標的達成起到了明顯的作用，同時也體現出了一些體育教學的新理念。

一、 提高同伴互助效果，有效促進技術動作形成

用一塊約60×60厘米大小的布包裹住排球，然后將布集束扎緊，進行墊球教學練習，這一看似簡單的做法，帶來的卻是意想不到的效果。傳統的小學排球正面雙手墊球教材新授課中，為讓學生認識正確的墊球部位和初步掌握身體協調用力的技能技巧，一般是由同伴雙手直接抓握住排球，讓同伴抬臂蹬腿墊固定球。雖然筆者的第一個教學步驟也是讓學生墊同伴抓握住的排球進行模仿練習，但讓學生墊用布包裹的球和直接墊排球效果是明顯不同的。對幫助練習的抓握排球的同伴來說，由于手掌小，力量弱，抓球需要花很多精力，時間一長部分學生就會缺乏耐心，有效練習持續時間很短。但筆者創造性地將布包裹住排球、留束扎緊，讓學生手抓布束，輕而易舉地將球抓在手中。在這個練習中筆者還充分利用學生單手抓握排球的有利條件，在讓學生初步掌握基本墊球動作后，讓拿球學生有意識地改變持球位置和高度，讓學生在做墊球動作時進行位置調整和移動，使練習更接近排球項目的實戰特點。從學生的表現發現，學生非常樂意完成這個練習，興趣很濃，顯然調動起學生練習的積極性。為配合教學，筆者還讓學生戴上護腕，更加強化學生對墊球部位的印象，提高識記效果。通過層層誘導，逐步將墊球的各個關鍵技術環節進行強化性教學練習，學生基本墊球動作掌握較快。

二、 增加拋墊準確度和穩定性，提高墊球實效

由于排球被布包裹，使球的重量和阻力都有所增加，這使球速大大減慢，延長學生判斷和調整時間，使學生能夠在移動中完成墊球動作，墊球質量明顯提高。特別是由于排球經過處理后，留有一束“尾巴”，如同飛機尾翼起到了穩定方向的作用，無論拋球還是墊球，其飛行的穩定性和準確性都有較大的增加，這對于初學者來說，增加了練習的次數和有效刺激度。學生對于這種不大會墊“飛”的球，興趣十足，成就感很強，在前一個教學環節——“墊固定球”的基礎上，學生很快初步掌握正面雙手墊球的技術動作，而且隨著技術的熟練，筆者還讓一部分掌握較好的學生逐漸拉大對墊學生之間的距離，增加難度，進行強化和提高。由于球帶有“尾巴”，所以球一旦被墊飛落地，由于球的反彈性弱，并且馬上會被“尾巴”制動，因此再不會出現“遠走高飛”和“滿地亂滾”的紛亂場面，明顯減少了各練習組之間的相互干擾影響，且明顯縮短了撿球時間，這對整個課堂教學秩序、效益都帶來意想不到的作用，使整堂課始終處在一個高效、有序的環境中運行，課的效率可想而知。

三、 挖掘器材的作用和效益，有機拓展練習形式

在充分利用特殊的“球”進行墊球教學，成功達成“初步掌握”的目標后，筆者對器材的作用進一步利用挖掘，不斷凸顯教學深度，把學生的興趣和教學氣氛推向一個新的高潮。筆者讓學生將布從球上解下，組成四人一組的學習小組，由兩名學生拉起繩子作為球網，另兩名學生進行對墊練習。此時的學生非常渴望進行完整的近似于實戰的練習，因此筆者的這一安排，既迎合了學生追求整體效果的欲望，拓展學生所掌握的知識技能，同時也將器材的作用發揮到了極致，這是一種較有深度但又符合學生實際能力的成功拓展，是一種器材的創新成就了課的效率，是自己比較滿意的一節課。

這節課的成功之處在于結合教材特點和教學要求將教學器材進行了大膽的創新和優化，而這種創新優化又源于對教學實際問題的解決和教學效率的提高，是當今教學改革實際需要并提倡的。當然筆者的課在教學實施中也存在著一些不足和欠缺，如同伴互助時的站位、對拋球同學的要求、拋墊同學之間的距離要求，都未對學生作出明確的要求，一定程度上影響了課的整體效果，值得進一步改進。

（浙江省岱山縣高亭小學 316200）