《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地誦讀、背誦。

2.品味古典詩詞的意境美。

3.了解李清照及婉約詞作的特點。

教學(xué)重點

1.品味疊詞的作用。

2.解讀詞的意象，整體感受詞的意境美。

教學(xué)難點

體味詞作體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在婉約派詞人中，有絕代雙雄，男有李后主（李煜），女有李易安（李清照），而李清照晚年所寫的《聲聲慢》又是其婉約風(fēng)格的代表作，這首詞在藝術(shù)上極為成熟；詞中哀婉凄苦的情調(diào)，不知感動了多少人，被譽為“萬世愁心，千古絕唱”。 今天我們就來賞析這位有中國第一女詞人之稱的佳作《聲聲慢》。

二、文學(xué)常識

（一）作家介紹

李清照（1084-1155），濟(jì)南章丘（今屬山東）人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠 共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。作品有《漱玉詞 》輯本。

（二）背景鏈接

李清照與其夫趙明誠，均出生官宦之家，均愛好文學(xué)和金石書畫，早年生活優(yōu)裕、安逸、婚姻幸福。“靖康之變”，政局飄蕩，李清照亦開始了顛沛流離的生活。南渡第二年，其夫在一次兵變中失職離走而被罷官，使李清照蒙受了國恥家羞；其后隨夫流亡。第二年，趙明誠在回京復(fù)職的路上病故。此后，李清照經(jīng)歷過再婚、離婚的婚姻挫折。晚年的李清照生活在孤獨凄苦、四處飄零之中；眼前看到的國家，山河破碎；偏安的朝廷，官員大多茍且偷生、求官自保，一片虛假繁榮的景象。自己珍愛如命的收藏，已在流亡中喪失遺盡。在經(jīng)歷了國破、家亡和顛沛流離的眾多遭遇之后，此時她沒有親人，孤守清冷，自己像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨向她襲來，世上沒有一個人能讀懂她的心。亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，曠世之愁，都凝集于心中，無法排遣。深秋細(xì)雨的落葉黃花，糅合著無盡的孤獨、凄涼、愁苦，使她吟出了這首濃縮一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學(xué)史上地位的《聲聲慢》。

三、品讀課文

(一）感情基調(diào)：凄苦，愁戚。

（二）方法技巧：語速偏慢，語調(diào)偏低沉，注意停頓和輕重音。

（三）選一生誦讀，讓另一生點評。

（四）師范讀，全班齊讀。

（五）選一生試背。

四、品讀意境

（一）方法點撥

提問:A.什么是意境? B.怎樣賞析意境的特點?

(意境指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。賞析意境的特點是提取作品中的意象，分析作品中的意象組合的整體境界有何特色，一般用四字或兩字短語說明，常用術(shù)語有：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅等。

（二）賞析意境

A.學(xué)生齊讀全詞，提取意象，分析意境。

B.點撥講解。

意象：（急）風(fēng)、淡酒、（舊）雁、黃花、梧桐、細(xì)雨、黃昏。

意境：悲涼、凄清。

（三）賞析情感

A.學(xué)生再讀全文，提取文中直接抒情的詞語。

（凄慘、傷心、憔悴、愁）

B.賞析情與境的關(guān)系。

情景交融，景中含情，情以景襯。

C.體味詞作體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容（披文入情）與背景鏈接（知人論世），探討作品中的“愁”之內(nèi)涵。

(這首詞是李清照在國破家亡、流落異地、孤愁無助的晚年時期寫的。詞中訴說了詞人孤愁無助、生意蕭條的處境，寄托了極其深沉的家國之思，深深地打上了時代的烙印。)

五、品讀風(fēng)格

（一）品語言

A.疊詞：

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”“點點滴滴”，詞中用了九對疊字，這些疊字用得自然、妥帖，筆力雄健，如“大珠小珠落玉盤”，經(jīng)過詞人錘煉而得，使寂寞、悵惘、痛苦的感情，通過這些疊字的渲染得以淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

B.詞中大量使用雙聲、疊韻字，雙聲字如“將息”、“傷心”、“黃花”等；疊韻字如“清冷”、“盞淡”、“得黑”等；極富音樂美。這首詞的聲調(diào)極為講究，用了十六個舌聲字（“淡、敵、他、地、堆”等），用了十一個齒聲字（“尋尋、清清、凄凄”等），全調(diào)九十七字，而這兩聲卻多至五十七字，占半數(shù)以上；尤其是最后幾句：“梧桐更兼細(xì)雨，……怎一個愁字了得！”二十多字里，舌齒兩聲交加重疊，這應(yīng)該是詞人有意用嚙齒叮嚀的口吻，來表達(dá)自己憂郁苦悶的心情，可見詞人藝術(shù)手法之高強(qiáng)。許多人只驚奇她開頭所用的十四個重疊字，未曾注意到整首詞的聲調(diào)之美妙。

（二）品婉約派作品特點

婉約即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美，本詞無論從情感上、結(jié)構(gòu)上，還是音律語言上，均鮮明地體現(xiàn)了這一特點為。

六、課堂練習(xí)檢測

（一）品味“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這一詞句，抒發(fā)了哪幾層思想感情？

（二）背誦本詞。

作者簡介：黎育林，男，湖北省通城人，湖北省通城第二高級中學(xué)。研究方向：語文教學(xué)。

（責(zé)任編輯：劉寶瑞）