淺談農村小學高年級寫字指導

【摘要】寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本技能，又是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用。教師可以創設良好學習氛圍，激發學生寫字興趣；時時關注，糾正錯誤的寫字姿勢；堅持不懈，培養良好的寫字習慣。從而力爭讓每一個學生都能寫出一手漂亮的字。

【關鍵詞】 寫字 興趣 姿勢 習慣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

一、背景

漢字是我們中華民族傳統文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結晶。《語文課程標準》明確指出：寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本技能，又是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用。字寫得正確、端正、美觀，能增強表達效果。

二、存在的問題

1.失去興趣。

2.寫字姿勢不正確。

3.涂改嚴重。

三、原因分析

1.我在寫字教學實踐中，在分析高段學生作業以及心理特點時發現，高段學生在寫字興趣方面存在著一定程度的個體差異。高段一向注重知識的灌輸，對于寫字教學，教師容易忽視，而學生面對無休止的作業，充滿了恐懼與厭惡，因此就出現了學生對寫字失去興趣。

2.造成不良書寫姿勢的原因是很多的，最重要的是執筆方法錯誤，表現為：拇指搭住食指大拇指向前突出；手指離筆尖很近；筆桿豎直，手好像握著一個拳頭等等。

3.由于作業量大，老師對學生作業書寫要求不嚴格，導致學生寫字潦草。

四、措施及依據

（一）創設良好學習氛圍，激發學生寫字興趣

大家都知道，“興趣是最好的老師”。我們完全可以根據小學生心理特征，在寫字教學中，我千方百計營造寫字氛圍，激發學生興趣。

第一，以故事激趣。古往今來有多少書法家勤學苦練的故事激勵著一代又一代的學子。王羲之練字池水盡黑；智永和尚的“退筆冢”…

第二，以評議激趣。學生最大的心愿莫過于老師的肯定。學生寫字老師多作鼓勵性評價。學生的進步要肯定，學生的字中存在的問題也可用委婉的方式指出。

第三，以活動激趣。開展豐富多彩的活動，充分調動學生寫字積極性，讓學生在活動中嘗到寫好字的樂趣。

（二）時時關注，糾正錯誤的寫字姿勢

低年級寫字訓練一直把培養學生正確的書寫姿勢作為一項重要任務，但在教學過程中，我們發現，許多中高段的學生常常出現頭前傾、眼離書本過近的現象，這些不良的姿勢，就造成了學生在書寫時歪著頭，斜著身子，有的甚至趴著，對學生身體發育都造成了不良影響。小學生要掌握一項技能往往需要很長時間，且有循環往復的現象，所以需要教師時時關注。這就需要教師及時糾正學生錯誤的寫字姿勢，力求掌握正確的執筆方法和坐姿。我的做法是把寫字的基本規范結合“三個一”編成歌謠。“寫字時，要注意，頭要正，腳放平。眼離書桌一尺遠，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳，預防駝背近視眼。”

(三)堅持不懈，培養良好的寫字習慣

習慣是指由于重復練習而鞏固下來并變成需要的行動方式，是在生活過程和教育過程中形成和培養起來的。因此，要使學生具有良好的寫字習慣也只能在寫字訓練過程中才能得到培養。為切實提高學生的書寫質量，要求學生使用鋼筆。從細心入手培養學生認真的書寫態度，引導學生專心書寫，從而逐步使學生養成良好的寫字習慣。

我們還應注重培養學生學以致用的習慣。在平時的教學中，老師們常常見到的情形是：學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。對此，教師要對學生反復強調，一定要將練字融入日常的各科作業之中，養成“學以致用”的意識。

五、效果及原因

經過自己的努力，在采取了以上策略后，我所帶的班級的學生寫字能力有了一定的提高。

六、改進策略

（一）在自習課及課外，加強對學生書寫進行指導和監督。教育學生正確寫字、寫好字，做到提筆即是練字時。寫字前，教師指導學生放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師巡回指導。

（二）在提高學生寫字興趣這個方面，我決定首先在學生中間挑選幾名寫字優秀的學生成立班級寫字監督小組，負責在全班學生中間開展寫字大評比，然后采用競賽活動，讓學生萌生一種成功的渴望。每個周都要進行一次寫字比賽，寫得好的學生作品在教室里的學習園地展出，對獲得進步獎的學生給予熱情表揚。每月評比書法小能手，并進行及時的記錄與表彰。通過這種評比激勵監督的體制，使全體學生把寫字作為一項快樂的運動，都把以能寫一手漂亮的方塊字而感到驕傲。

（三）學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業速度較快，而且質量高的學生，可讓他們每天臨帖練寫。速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業，保證質量，再求數量的方法使他們的寫字水平也得到提高。寫好字需要很長時間，要有持之以恒的刻苦精神。作為一名教師，對于各年級階段特別是高年級的寫字教學應給予必要的重視，給學生一定的寫字時間，創設良好學習氛圍，注意激發學習興趣，并加強寫字指導，力爭讓每一個學生都能寫出一手漂亮的字。

作者簡介：劉慶根（1963- ），任職于安康市旬陽縣蜀河鎮中心學校，研究方向：小學教育。

（責任編輯：劉寶瑞）